繼續(xù)《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》一書的分享。
你是否知道：
閱讀完一次以后，一般的學(xué)生會(huì)忘掉80%的閱讀內(nèi)容。
研究顯示，用25%的時(shí)間閱讀，用75%的時(shí)間來背誦已閱內(nèi)容的學(xué)生，比用100%的時(shí)間閱讀的學(xué)生，記住的內(nèi)容多得多。
因此，學(xué)習(xí)如何閱讀非常重要。
所謂“有效的閱讀”：
閱讀前有明確的目標(biāo)。
努力把讀的東西記住。
不需要讀的東西果斷略過。
要把論點(diǎn)讀出來，讀每一個(gè)段落時(shí)，都要堅(jiān)持記筆記。
重點(diǎn)讀論點(diǎn)和內(nèi)容，而不是讀字詞。
認(rèn)真讀每一段的每一句話和最后一句，把握材料的中心論點(diǎn)及總結(jié)陳述。
帶著問題去閱讀，努力在閱讀中找到答案。
探究作者的寫作意圖。
對(duì)如何閱讀這類主題的材料做出計(jì)劃。
首先把每章節(jié)、部分末尾提出的問題了解一下。這些問題經(jīng)常反映或提示了閱讀材料的中心觀點(diǎn)。
對(duì)不同學(xué)習(xí)模式的閱讀建議：
視覺型：在腦子里想象一幅畫；注意到單詞的“構(gòu)件”；尋找上下文里的線索。
聽覺型：大聲讀；進(jìn)行討論；給別人講解新信息。
動(dòng)覺：邊走邊讀；角色扮演；讀完每段都做筆記。
五檔不同的閱讀速度：
一、掃描
適用于：字典、表格或名單、報(bào)紙、雜志上的文章。
目的：大概了解材料主題和作者的想法；對(duì)總體結(jié)構(gòu)有個(gè)清晰印象；掌握某些具體的信息點(diǎn)，如日期、名字、國(guó)家、問題的答案等。不用讀所有的文字。
二、略讀
適用于：淺顯的印刷品、小說、課文預(yù)習(xí)、雜志
目的：了解材料主題，因果；讀懂文章大意；清楚大小標(biāo)題之間的時(shí)間次序和相互關(guān)系；辨認(rèn)主題句；查閱斜體字詞和短語，為更難的閱讀材料的預(yù)備閱讀。不用全部讀完。
三、快速閱讀
適用于：與第2點(diǎn)類似，但是要讀出中心思想和相關(guān)細(xì)節(jié)。
目的：快速讀完所有的文字，發(fā)現(xiàn)具體信息。
四、慢速閱讀
適用于：任何需要把握細(xì)節(jié)的課本；技術(shù)類文章。
目的：發(fā)現(xiàn)所有可用信息，記筆記并在材料上劃重點(diǎn)。
五、研讀
適用于：復(fù)雜的概念和想法；非虛構(gòu)、序列性】細(xì)節(jié)性的報(bào)告；詩歌、科學(xué)數(shù)據(jù)或者文本。
目的：要了解程序；要遵循步驟嚴(yán)格遞進(jìn)的指導(dǎo)；要對(duì)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析；要寫出詳細(xì)的筆記或者內(nèi)容梗概。
SQ3R閱讀技巧
SQ3R最初由法朗西斯.P.羅賓森開發(fā)?，F(xiàn)在，作為閱讀課文的最好方法體系，它已經(jīng)得到了廣泛深入的研究、驗(yàn)證和運(yùn)用。SQ3R即瀏覽——問題——閱讀——背誦——復(fù)習(xí)。
瀏覽（ Survey）
1. 回想閱讀作業(yè)的題目要求。
2. 閱讀大標(biāo)題。
a. 找出大字體、大寫、彩色顯示、粗體和斜體字部分的內(nèi)容。
b. 問問自己，“對(duì)這些，我已經(jīng)知道了多少？”
c. 問問自己，“這些內(nèi)容之間是如何互相聯(lián)系的？”
3. 閱讀下級(jí)標(biāo)題。
a. 找出小字體、標(biāo)下畫線、斜體、大寫的和出現(xiàn)在邊角的內(nèi)容。
b. 問問自己，“對(duì)這些，我已經(jīng)知道了多少？”
c. 問問自己，“這些內(nèi)容之間是如何互相聯(lián)系的？”
4. 注意以斜體、粗體、彩印和下劃線形式出現(xiàn)的專題詞匯。
5. 略讀注釋、圖表、表格、圖畫、示意圖、列舉的內(nèi)容。
6. 確定整體材料的大致觀點(diǎn)。
7. 讀一下單元和章節(jié)后的問題，以便帶著尋找問題答案的目的閱讀。
8. 讀一下每單元和章節(jié)后的總結(jié)性信息。
問題（ Question）
1. 把用粗體字印出的大小標(biāo)題的內(nèi)容都改編成問題（用誰、什么、何時(shí)、哪里或者為什么)。
2. 完成閱讀作業(yè)后，把未能回答出的問題帶到課堂上。
閱讀（ Read ）
1. 每段讀完后，回想并大聲復(fù)述一下主要觀點(diǎn)。
2. 當(dāng)記筆記的時(shí)候，要自言自語。
3. 用線索短語來提示記憶。
4. 用手捂住筆記，爭(zhēng)取把這段筆記背下來。
5. 當(dāng)針對(duì)這段內(nèi)容中的新詞匯做學(xué)習(xí)卡片時(shí)，要大聲朗讀。
6. 繼續(xù)讀下一段，重復(fù)以上步驟。
7. 問自己，“這些大標(biāo)題、次級(jí)標(biāo)題、細(xì)節(jié)、示例是如何相互聯(lián)系和配合的？”
復(fù)習(xí)（ Review）
1. 瀏覽預(yù)習(xí)筆記。
2. 再讀每一單元、章節(jié)后面的問題，看自己能否完全回答出來？
3. 在只靠關(guān)鍵詞提示的情況下，看自己憑記憶能大聲背出多少小標(biāo)題以及相關(guān)的示例和細(xì)節(jié)。
4.問自己學(xué)得或復(fù)習(xí)得好的問題。
5.晚上睡覺前復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)卡片。
6.制作學(xué)習(xí)表。
7.制作知識(shí)結(jié)構(gòu)圖。
重要的理解技巧
回答以下問題，測(cè)驗(yàn)自己是否已經(jīng)理解了閱讀作業(yè)。
1.我能否很好地理解材料信息？
2.我能否用自己的語言整理歸納信息，并給出適當(dāng)?shù)臉?biāo)題？
3.我的閱讀速度和閱讀目的匹配嗎？
4.材料的中心觀點(diǎn)是什么？我能否找到一段由細(xì)節(jié)材料支持的綜述文字？
5.我能背誦出一些細(xì)節(jié)嗎？它們和整體內(nèi)容搭配的是否完美？
6.我還有不明白的地方嗎？
7.我能識(shí)別和確定專題詞匯在上下文環(huán)境中的意思嗎？
8.從已知的信息中，我能總結(jié)出什么結(jié)論？這和我正在讀的內(nèi)容關(guān)系如何？
9.我能理解事件發(fā)生的次序嗎？一個(gè)概念是怎樣建立在另外一概念的基礎(chǔ)上的？
10.在現(xiàn)有事實(shí)的基礎(chǔ)上，我能有所推論嗎？
11.我能預(yù)測(cè)出結(jié)果嗎？
12.我能識(shí)別出作者想要傳達(dá)的語氣嗎？
13.每段讀完后，我是否進(jìn)行了書面的小結(jié)。
14.我能不能把這段材料講解給別的同學(xué)。
到這，關(guān)于“閱讀的技巧”分享結(jié)束了，還有最后一部分“如何進(jìn)行記憶”，請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注后續(xù)文章。
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