昨天是周一，也是學校例會的日子。

會上，校長拿出一封信——這是一封投遞到市長信箱的投訴信，出自一位學生家長之手，信中逐條列舉了本班語文老師的十一條“罪證”：

第一宗“罪”：老師推薦學生購買教輔資料，自己卻不在課堂上講解，反而要求家長在家輔導孩子。

第二宗“罪”：晚上布置的作業(yè)量過大，學生往往要伏案兩三個小時才能完成。

第三宗“罪”：課堂上出現(xiàn)失誤，學生指出后，老師拒不改正。

第四宗“罪”：實行“連坐”處罰。中午只要有一個學生犯錯，老師就罰全班學生不許吃飯，自己卻照常去就餐。

第五宗“罪”：授課時完全摒棄粉筆板書，全程依賴課件展示。

第六宗“罪”：課文內(nèi)容不講解，只要求學生機械抄寫、默寫生字詞。

第七宗“罪”：頻繁占用體育課，剝奪學生戶外活動的時間。

第八宗“罪”：延時服務課時常拖堂，導致學生放學時間一再延后。

第九宗“罪”：要求一個三年級的孩子，每周完成三篇四百字的作文。

第十宗“罪”：發(fā)送到家長群的電子試卷，存在多處錯誤。

第十一宗“罪”：家長多次溝通反饋問題，老師依舊我行我素，拒不整改。

看到這十一條“罪證”，實在令人心驚！這樣的做法，說她是在摧殘這些含苞待放的“祖國小花朵”，一點不為過。這位被指控的老師，真的很難稱得上是一名合格的教師。

仔細想，這十一宗“罪”的背后，站著的是一位怎樣的老師？一位年輕的，缺乏教學經(jīng)驗的，卻又急于求成、好勝心極強的，甚至有點偏執(zhí)的老師。

她的問題根源在于，只把這群不足八九歲的孩子當成了單純的教育對象，卻徹底忽略了他們首先是需要呵護的孩子。

教育當以慈悲為懷，而教育的前提，從來都是愛。沒有愛的教育是畸形的，失去了愛心的教育者，他的行為也難免會走向偏執(zhí)與扭曲。

這“十一條罪狀”， 竟讓我不由自主地聯(lián)想到蜘蛛的懸疑小說《十宗罪》——書中那些扭曲的心靈，與這位老師的偏執(zhí)，是否有些相似呢？

不過，再回看這十一條罪狀，從中不難看出這位老師絕不是“佛系”老師，更不是“躺平”的老師。他也只不過是想讓孩子們的成績更好些。如果家長能這樣去考慮的話，是不是要慶幸孩子遇到了一個“不躺平”的老師？

可惜，家長不這樣考慮。他只希望自己孩子在學校遇到一位他心儀的好老師。可惜哪一位好老師不是在工作中摸爬滾打好多年才煉成的？沒有誰能事事處處都做的，讓每一個家長都滿意。

老師也是人，也會有犯錯的時候。錯了就承認錯了，錯了改了就行。師道尊嚴。自己的尊嚴是靠自己掙得的。

就寫這里吧！

總之，隨著經(jīng)濟水平的提高，教育的問題越來越多。作為一名小小的、普通的老師，人微言輕，無法改變什么，那做好自己，順應潮流吧！

盼著趕緊退休，從此再不涉足教育。