? ? ? 2018年下半年，我突然接到學(xué)校通知，要求我到大理大學(xué)參加為期一個(gè)月的”國(guó)培計(jì)劃（2018）”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的研修項(xiàng)目活動(dòng)。

? ? ? 接到通知，整個(gè)人都是懵的，且不說(shuō)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)并不樂(lè)意，作為一個(gè)身處教學(xué)一線的中年教師，我對(duì)此類的培訓(xùn)基本無(wú)感（頗有朽木不可雕之嫌），況且我剛剛接手一個(gè)新的班級(jí)，還沒(méi)進(jìn)入狀態(tài)呢！

? ? ? 可我這樣一個(gè)習(xí)慣服從上級(jí)安排的人，沒(méi)有嚴(yán)詞拒絕的能耐啊！接下來(lái)就只好不情不愿地走進(jìn)了國(guó)培計(jì)劃，成為2018—2020年巍山縣國(guó)培項(xiàng)目的一名名副其實(shí)的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的成員。

一、不惑之年的困惑: 成長(zhǎng)是無(wú)關(guān)年齡卻需要突破防御的沉重話題

? ? ? 說(shuō)實(shí)話，剛開(kāi)始的時(shí)候，心里是充滿抗拒的，這不是我自己的選擇??！我愿意認(rèn)認(rèn)真真上課，盡心盡力培育好我的一畝三分地，我也知道有二十多年從教經(jīng)歷的自己遇到了一些發(fā)展的瓶頸，可我無(wú)力改變，也無(wú)從改變啊！更何況培訓(xùn)結(jié)束之后居然要搖身一變，去冒充什么所謂的”磚家”，去對(duì)別人評(píng)頭論足、指手畫(huà)腳……改變自己尚且困難，影響別人就更加可笑了，這不是給自己添堵嗎？

? ? ? 到了大理大學(xué)，發(fā)現(xiàn)好多同儕中有很多年紀(jì)比我還大，對(duì)培訓(xùn)比我還懵圈的人，當(dāng)然也有些很厲害的年輕人，充滿朝氣和銳意進(jìn)取的決心。我這就尷尬了，不上不下的吊著，接下來(lái)就是連續(xù)二十多天各路專家教授輪番轟炸模式下的高強(qiáng)度培訓(xùn)、聽(tīng)課，差點(diǎn)使腰椎間盤(pán)突出又犯了。

? ? ? 好在我這個(gè)人自我調(diào)適的能力特別強(qiáng)，想著既來(lái)之則安之，學(xué)習(xí)這件事本質(zhì)上還是讓人愉悅的，工學(xué)矛盾要解決，學(xué)習(xí)效果也不能打折，認(rèn)真投入進(jìn)去，說(shuō)不定枯木也可以逢春，那就順其自然，樂(lè)見(jiàn)花開(kāi)吧！

二、轟炸式培訓(xùn):理論主義才能讓你看到詩(shī)和遠(yuǎn)方。

? ? ? 在大理大學(xué)培訓(xùn)的那些日子，每一個(gè)專家的講座都振聾發(fā)聵，每一天都收獲滿滿，可謂漸入佳境。

? ? ? “教師專業(yè)發(fā)展中，理念決定方向選擇，方向決定目標(biāo)定位，目標(biāo)決定路徑和策略選擇?！?/blockquote>

? ? ? ? 各路教育大咖們聲情并茂的視頻、課件，信手拈來(lái)的故事案例，深邃睿智的思維火花，激情飛揚(yáng)的語(yǔ)言傳遞，可謂一語(yǔ)中的! 屢屢讓我們聽(tīng)課者感同身受，激情澎湃!

? ? ? 不忘初心，方得始終，教育要培養(yǎng)什么樣的人?怎樣培養(yǎng)人?這是方向問(wèn)題，也是方法問(wèn)題。做好教育，既要方法對(duì)，更要方向?qū)?。我們常常忙著趕路，卻往往忘了最初為什么出發(fā)!

? ? ? 師者，傳道授業(yè)解惑也。要成為名師，要先做良師。教育的希望，在于教師良心的回歸，回歸教書(shū)育人的本質(zhì)，力行返璞歸真，正本清源。

? ? ? 活到老，學(xué)到老，教師要具備終身學(xué)習(xí)的理念，在學(xué)習(xí)研究的狀態(tài)下工作，要明確老師的職業(yè)角色，不斷提高職業(yè)修為。

? ? ? 這就是為什么我一直只把自己定位為一個(gè)教書(shū)匠的原因——我終于觸碰到了自己的瓶頸! 我缺失的恰恰是教育的智慧而非教學(xué)方法和理念。理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)則需要繼續(xù)努力!

? ? ? “學(xué)養(yǎng)厚而后境界高，境界高方可從心所欲?！?/blockquote>

? ? ? 這是視野，也是格局! 教師的成長(zhǎng)，要從現(xiàn)象教學(xué)的跨學(xué)科開(kāi)始，從教學(xué)理念到教育智慧的華麗蛻變!

? ? ? 讓智慧的熏陶來(lái)得更猛烈些吧！

? ? ? 擲地有聲的各種理念、飽含愛(ài)與熱了情的教育情懷，再次喚醒了我們對(duì)教育的熱愛(ài)、信心和勇氣！作為一個(gè)久居一線的中年教師，我需要努力改進(jìn)的就是發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升到理論的新高度，不斷探尋并突破應(yīng)試教育的局限，以培養(yǎng)有真正人文情懷、有深厚語(yǔ)文素養(yǎng)的學(xué)生為目標(biāo)。在困惑中反思，在反思中成長(zhǎng)，去追尋教育里程中的詩(shī)和遠(yuǎn)方，循著初心，慢慢變成最好的模樣。

三、送培下鄉(xiāng): 研課磨課是添磚加瓦，不是推倒重來(lái)。

? ? ? 結(jié)束了集中培訓(xùn)，接下來(lái)我們送培團(tuán)隊(duì)又參加返崗研修，并在縣進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和大理大學(xué)團(tuán)隊(duì)教師的指導(dǎo)下，按部就班的制定項(xiàng)目實(shí)施方案，緊鑼密鼓的開(kāi)展各鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研，進(jìn)一步確定送培計(jì)劃等。

? ? ? 參加巍山縣2018年國(guó)培計(jì)劃的對(duì)象是來(lái)自全縣十二個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)不同年齡、不同性別、不同民族的50名初中語(yǔ)文教師，按要求每年開(kāi)展四次，每次為期三天的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動(dòng)。

? ? ? 說(shuō)實(shí)話，除了一些新人，參加國(guó)培計(jì)劃的好幾個(gè)同事都是我所熟悉的優(yōu)秀的一線教師。所謂培訓(xùn)，其實(shí)就是一次次較大規(guī)模的”跨鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研活動(dòng)”，通過(guò)一節(jié)一節(jié)腳踏實(shí)地的課堂教學(xué)，不斷研課磨課，將傳統(tǒng)與創(chuàng)新，經(jīng)驗(yàn)與激情交流合理化，效果最佳化，真實(shí)而有效地達(dá)到”提高課堂教學(xué)效率，提升教師教學(xué)能力”的培訓(xùn)目標(biāo)。

? ? ? 每一次的展示課、研課磨課、評(píng)課議課、二次備課、示范課、微講座……高密度的活動(dòng)內(nèi)容，讓大伙兒都感覺(jué)到身心俱疲。我一直相信，大家所喜聞樂(lè)見(jiàn)的是一場(chǎng)場(chǎng)心有靈犀的接地氣的交流、觀摩和學(xué)習(xí)，而不是帶著面具微笑的表演！

? ? ? 我印象最深刻的就是我們學(xué)校年輕的李燈老師，在她參加的那一期國(guó)培公開(kāi)課研課磨課的前后一段時(shí)間，不停地設(shè)計(jì)、修改、重新再上課，體重整整減了五公斤，弄得心力憔悴。包括我自己在內(nèi)，為了上好一堂公開(kāi)示范課，我也是吃盡了苦頭，可謂充分發(fā)揮了不怕苦不怕累更不怕挖苦打擊的精神，心想哪怕讓自己成為一個(gè)失敗課例的反面教材，也無(wú)所謂……

? ? ? 當(dāng)然，我們也很清楚，沒(méi)有誰(shuí)的教學(xué)是完美的，教學(xué)永遠(yuǎn)是一門(mén)充滿遺憾的藝術(shù)。況且，教無(wú)定法，每一個(gè)人都有自己的教學(xué)風(fēng)格。因人而異方能因材施教，每個(gè)人都需要找到適合自己的教學(xué)方法，而有效教學(xué)的核心是學(xué)生愿不愿意學(xué)，會(huì)不會(huì)學(xué)以及愛(ài)不愛(ài)學(xué)。

? ? ? 和我一開(kāi)始的心理狀態(tài)一樣，大家從剛開(kāi)始的被要求參加培訓(xùn)，到后來(lái)的認(rèn)認(rèn)真真參加每一次培訓(xùn)，這就是一種莫大的進(jìn)步！

? ? ? 臨淵羨魚(yú)不如退而結(jié)網(wǎng)，教技能教方法不如提供平臺(tái)，平臺(tái)比能力更重要！做自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事，叫成長(zhǎng)；做自己不愿意做的事叫改變；做自己不敢做的事叫突破！

四、教研團(tuán)隊(duì):一個(gè)人可以走的很快，一群人才能走的更遠(yuǎn)。

? ? ? ? 美麗的語(yǔ)文課堂，需要一群人一起來(lái)研究。而我，有幸加入了這樣一個(gè)團(tuán)體，認(rèn)識(shí)了幾個(gè)優(yōu)秀的合作伙伴。以文華中學(xué)馮蓮秀老師為主要負(fù)責(zé)人，其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)抽調(diào)了四位語(yǔ)文老師參與的初中語(yǔ)文工作室成立之后，我們一直兢兢業(yè)業(yè)，致力于每一次的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)，我總能從他們身上照見(jiàn)自己的不足之處，學(xué)習(xí)到更多的良好品質(zhì)。比如秀組長(zhǎng)的顏值與才華并存，阿槐的溫和包容，阿詹的熱情與干練，赫老師的內(nèi)斂與低調(diào)……

? ? ? 團(tuán)隊(duì)、砥礪、合力，這就是一個(gè)教師教學(xué)生命能夠持續(xù)蓬勃的保證。我們是幸運(yùn)的，我們有進(jìn)校領(lǐng)導(dǎo)的全力支持，有團(tuán)隊(duì)成員們精誠(chéng)團(tuán)結(jié)分工合作和參訓(xùn)老師們的支持配合踴躍參與，這確實(shí)是一件雖苦猶樂(lè)的事!

? ? ? 我們給大家提供的或許只是一個(gè)自我提升的平臺(tái)，只要你愿做工作和生活的有心人，這里包含的就是一種助力者的快樂(lè)。對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō)，國(guó)培剛好給了我一個(gè)突破自我瓶頸的機(jī)會(huì)——我在教學(xué)上正需要有所成長(zhǎng)，正如我們美麗的秀組長(zhǎng)在微講座中所說(shuō)的，做一名幸福的語(yǔ)文老師，不負(fù)時(shí)光，不負(fù)自己，不忘初心，奮勇前行!

? ? ? 春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲，雨落塵埃，染綠心靈。從2018到2020，相信對(duì)于每個(gè)參加國(guó)培的團(tuán)隊(duì)成員都是一次美麗的跨越和蛻變！