《幫孩子找經(jīng)驗》

? ? 謝佳樂（學生）的手機被我沒收了。他很想要回。一番談話后達成協(xié)議：他背會三首詩，我歸還手機。一天過去了，兩天過去了，他背會了一首。又兩天過去了，今天早上，他又背會了一首。而且把三首連起來背。

? ? 上午到校后，他來要手機。我們的對話開始了——

? “老師，我來拿手機。”有了交換資本，他挺輕松。

? “你說自己進入初中到現(xiàn)在從來背不會一首詩，這次怎么做到的？”我得引導他找找成功經(jīng)驗，就問他。

? ? “我不知道??！”一臉懵懂。

“想一想，跟之前有什么不一樣的地方？”

“嗯——我努力了?！?/p>

“你說的‘努力了’具體指什么？你是怎么做的？”

? “不認識的字，就問同桌，然后寫個認識的字在旁邊。”

“還有呢？”

“還有就是讀詩唄。”

“還有呢？”

“沒有了！”

“比如，讀書時的專心程度怎么樣？”

“不說話，只讀書?！?/p>

“也就是專心程度高了？”

“嗯！”

“你看啊，可不可以歸結為三點：1.不認識的字問同桌，2.標上認識的字（目前不敢提讓他加拼音，怕他畏難而停步不前），3.不分心，專心讀書。”

“嗯！”他很認可地點頭。

“以后老師再布置背書任務，你就想今天咱倆談到的三點經(jīng)驗，然后照著做，好嗎？相信你會越來越好的?！?/p>

“好！”孩子愉快地答應了。

? ? 我不敢放松，得時時關注正向，強化孩子的資源，期待孩子改變。

為我加油吧！

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