明天又是一次月考，今晚年級(jí)組安排了晚自習(xí)輔導(dǎo)，講真話，這個(gè)晚自習(xí)比平常的三節(jié)課都累，因?yàn)閺?:40～9:50，我沒喝水，沒休息，不停地答疑，總結(jié)下來，感覺孩子們問題很多，而問題又完全不一樣，大概分為四種情況：1.學(xué)習(xí)成績和狀態(tài)比較差的，考試之前著急了，想復(fù)習(xí)，卻也不知道自己問題在哪里，一上來就問，老師我這一部分不會(huì)怎么辦，事實(shí)上他只知道自己不會(huì)，卻不清楚哪里不會(huì)，這樣的學(xué)生我只能讓他先寫出自己的具體問題，或者找一個(gè)對(duì)應(yīng)的題目，在他做題目的過程中去幫助他發(fā)現(xiàn)自己的問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)查漏補(bǔ)缺；2.清楚的知道自己具體哪個(gè)題目不會(huì)，但也只局限在此題目上，沒有延伸拓展能力的問題，這樣的同學(xué)的學(xué)習(xí)層次也比較低，成績也一般，遇到做過的題目就好一些，遇到新的情境就有些抓瞎，對(duì)于這樣的同學(xué)，我準(zhǔn)備后期關(guān)注自我的拓展能力的培養(yǎng)，讓他自己畫思維導(dǎo)圖，把此次月考試卷的知識(shí)點(diǎn)整理出來，看看作為一位出題人，他的思考方向是什么樣的，哪些是重點(diǎn)知識(shí)，如何考查的。因?yàn)橹挥心艹鲱}，才能高準(zhǔn)確率的解題。3.較高層次的學(xué)習(xí)狀態(tài)，能問到細(xì)節(jié)，比如，有一位成績基本都在90分（裸分）以上的同學(xué)問到，溶溝，石芽，石林，洼地等的變化過程，細(xì)節(jié)到什么時(shí)候，什么作用下能繼續(xù)發(fā)育這樣的喀斯特地貌，因?yàn)閷?duì)于地貌的識(shí)別，描述等基本的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，他在進(jìn)行原理的形成的探討。這樣的學(xué)生很好，有思考，有目標(biāo)，是班級(jí)的頭部，但也不是頂部。對(duì)于這樣的學(xué)生，我想給他一定的訓(xùn)練量，讓他在適當(dāng)?shù)乃㈩}過程中體會(huì)地理原理的滲透，自己去悟一些知識(shí)，無論是原理，還是應(yīng)用，都需要自己去落實(shí)。4.最后一類同學(xué)的數(shù)量很少，卻是最優(yōu)秀的學(xué)生，他問這個(gè)題目會(huì)怎么出，我該怎么答，對(duì)于容易混淆的地理概念給出區(qū)別堅(jiān)定，對(duì)于地理過程給出描述的語言規(guī)范，他已經(jīng)超出知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，而是上升到如何在考場上拿到更多的分?jǐn)?shù)，對(duì)于這一部分學(xué)生，我會(huì)繼續(xù)拔高他的水平，讓他在高一高二就打好地理基礎(chǔ)，到高三才能更輕松的對(duì)待高考，也能給其他科目更多的時(shí)間。

整體下來，我對(duì)于教學(xué)又有了幾個(gè)新的想法：1.課前，課上還是要注重讀書，讀文本，因?yàn)榻滩牡拿枋鼍褪菢?biāo)準(zhǔn)答案。2.每節(jié)課之前無論多忙，還是要把上節(jié)課的內(nèi)容再復(fù)習(xí)一下，梳理一下，畢竟我不提，學(xué)生更不會(huì)提。3.每節(jié)課盡量留2.3分鐘給他當(dāng)堂答疑，本節(jié)課的問題，本節(jié)課解決，也便于學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)體系。4.學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)太少了，理解能力也有限，關(guān)于地理實(shí)踐力的培養(yǎng)還是一個(gè)大的困難，以后盡量多做實(shí)驗(yàn)，多做教具吧。