這是一本非常有趣的兒童故事、游戲和敘事治療的書籍。
這本書用一個個有情節(jié)的故事，穿插起如何進行敘事治療，來陪伴兒童進行反思。
敘事療法是對人的一種尊重。
書中講了這樣的一個故事。
小康是一個六年級的男孩，父母形容他：小錯不斷，大錯常犯。對于這樣的評語，小康在父母面前，只有低頭不說話的份兒。
作者邀請小康進入唔談室，問他說：你知道爸爸媽媽帶你來這里干什么嗎？
小康杵在那很久才擠出，“不想說”三個字。
作者卻說：很好，一開始就做的很好，在這里不想說的事情就不要勉強說，這是我們說話最重要的原則之一。
小康大概沒有聽過有人這樣跟她說話，抬起頭來愣愣的看著作者。
接下來作者進行了自我介紹。作者選了一只咖啡色的蠟筆，寫下自己的名字，并畫了一杯咖啡說：我不喜歡人家叫我老師，更喜歡人家叫我咖啡，這是我的綽號，因為我喜歡喝咖啡。
作者講完后，也請孩子介紹自己，并選擇一支最能代表自己顏色的蠟筆，開始寫他自己的名字。當孩子愿意跟作者對話之后，作者邀請孩子畫出自己最喜歡的三個興趣，而作者則開始在三個興趣里試著尋找新的故事。
進入唔談室20分鐘后，小康的眼神完全不同了，作者看見他慢慢可以自在的跟著作者笑著對話，說說自己在興趣里的心得與經(jīng)驗，讓人充分感受到小康生命中美好的一面。
在孩子的興趣和熱情里，常常可以喚醒一個又一個新故事。
在這個故事中，作者和小康一開始的對話重點不在于對話的細節(jié)，而在于當下彼此的關(guān)系，一種彼此是否能在互為主體的狀態(tài)下連接的關(guān)系。
很多孩子在生活中不斷的被問題所打擾，所以周遭的人會習慣用問題來定義孩子，于是問題就成為孩子的代名詞，在這種狀態(tài)下很多孩子想要表達自己的聲音的時候，很容易被忽略，因為人們消除問題的心情，往往比聽孩子想表達什么更為急切，而且有問題的孩子一旦犯錯，往往會被認定沒有表達自己的權(quán)利，如此一來孩子主體的聲音，就沒有訴說的通道。
當我們能尊重孩子，現(xiàn)在不想說話，我不想說某個話題的時候，孩子反而可以輕松、放心的和我們互動，如此在對話的關(guān)系里，就更能發(fā)展出新故事，因此當孩子可以作為自己主人來發(fā)聲，這就是新故事的好入口。
這個故事另外一個焦點是，作者跟小康開始建立關(guān)系，不是從小康被羅列的一堆問題故事開始，而是從一條會讓人類在跳動熱情滾滾的地方開始。
這一條給我們做教師和家長的非常大的啟示，我們在與孩子談話的時候，往往會針對問題去解決問題，根本不去關(guān)注孩子，真正想表達什么樣的心聲。
可能是由于我們自身太過匆忙的原因，我們很難停下來靜靜的聽孩子問題背后的需求是什么？導(dǎo)致我們讓孩子說的和孩子真正想說的時間，總是存在巨大的差距。
我們也可以借助這樣的敘事治療當中的尊重原則，允許孩子不想說或者說他們感興趣的想說的。
通過允許，通過孩子們的興趣，不斷的與孩子互動，逐漸的走入孩子的心里。
通過一個又一個這樣自帶寓意的故事中，自然而然的讓讀者理解敘事的概念與精神。
作者謹以此書獻給所有從事敘事治療的心理咨詢師和學員們，也獻給長期處于教育一線的老師和家長們。
愿所有大人都能陪孩子一起面對生命的挑戰(zhàn)，遇見屬于他們自己的幸福與光榮時刻。——黃錦敦
作者：春雨
日期：2019.8.27
地點：書房
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