2017年11月1日

今天兒子很棒，放學(xué)自己寫(xiě)完了作業(yè)，今天沒(méi)有記錯(cuò)作業(yè)，昨天跟李行健說(shuō)的作業(yè)不一樣，他說(shuō)那是老師上午說(shuō)的，他忘記了，好好的跟他說(shuō)了一番，他知道怎么記作業(yè)了，還跟我要個(gè)筆記本，我答應(yīng)了?；氐郊遥瑢?xiě)完作業(yè)了，我叫來(lái)兒子一起背詩(shī)，他先自己拼讀，然后我們一起背，個(gè)別音調(diào)不太對(duì)，他就是有些大意，告訴他不對(duì)，他再看看就讀對(duì)了，背完還是記不清，明天早晨再來(lái)兩遍就妥妥的啦，然后自己拿出課外書(shū)閱讀一張，又跟爸爸一起去讀去了。妹妹從回來(lái)就沒(méi)怎么跟我，小可憐，終于能陪陪這個(gè)小磨人精了，有時(shí)陪哥哥時(shí)間多了，小丫頭還會(huì)哭鼻子，真覺(jué)得有些對(duì)不起這丫頭。

對(duì)于做作業(yè)，也不知道我這樣對(duì)不對(duì)，看到別的家長(zhǎng)跟孩子說(shuō)答案，我覺(jué)得，有點(diǎn)不能接受，該讓孩子自己想想，實(shí)在想不出來(lái)，給他舉例子也不能讓他們把答案直接寫(xiě)上，王域帆組詞想不出來(lái)，我會(huì)舉例子，但不會(huì)讓他拿我舉的例子寫(xiě)作業(yè)上，只會(huì)讓他自己再想，不會(huì)的字先用拼音代替，再告訴他這個(gè)字怎么寫(xiě)，讓他自己寫(xiě)本上，再讓他告訴老師。爸爸覺(jué)得我這樣不好，可是，我覺(jué)得這是孩子自己想的，沒(méi)什么不好，囑咐孩子，盡可能的寫(xiě)他會(huì)寫(xiě)的字，和詞，對(duì)于他想到的新詞，我還是會(huì)夸贊他。托輔班后邊的孩子，想不到詞，托輔老師也是跟我一樣的方式讓他寫(xiě)，盡管不會(huì)寫(xiě)，鍛煉一下拼音?？墒橇硪粋€(gè)家長(zhǎng)沒(méi)有給那個(gè)孩子想的機(jī)會(huì)，王域帆很想幫他，我告訴他，先讓他想一想，總會(huì)想到的，實(shí)在想不到再跟他說(shuō)說(shuō)舉舉例子什么的，可是旁邊那個(gè)家長(zhǎng)都跟他說(shuō)了，對(duì)于這位家長(zhǎng)做的，我有些覺(jué)得不妥。兒子總說(shuō)這個(gè)孩子抄別人作業(yè)。托輔老師上次還守著我批評(píng)兒子了，說(shuō)總幫那個(gè)孩子寫(xiě)作業(yè)。我因此也批評(píng)過(guò)兒子，這樣是在是耽誤人家孩子啊，被幫助成習(xí)慣了，自己就不愛(ài)動(dòng)腦子了。希望這個(gè)小朋友能夠更棒，我覺(jué)得他很聰明的。只是養(yǎng)成了不好的習(xí)慣。小朋友加油！