這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，對(duì)老師來(lái)說(shuō)影響最大的莫過(guò)于教育雙減政策了。
面對(duì)“雙減”，我們需要了解三點(diǎn)，什么是？為什么？怎樣做？
一、什么是“雙減”？
? ? 近幾年來(lái)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績(jī)已經(jīng)從不允許排名，到現(xiàn)在的成績(jī)只能自己查詢。這個(gè)學(xué)期教育局的教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)已經(jīng)取消，“教學(xué)能手”獎(jiǎng)考核的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)發(fā)生變化，“唯分?jǐn)?shù)論”逐漸遠(yuǎn)去，“多元化”的教師和學(xué)生是這個(gè)時(shí)代對(duì)我們的要求。
? ? “多元化”是一個(gè)很寬泛、長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，我們應(yīng)該怎樣實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)？教育部出臺(tái)的雙減政策和課后服務(wù)文件給我們做出第一步指示。減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)、減輕校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。
二、為什么要？
? ? 雙減名為減負(fù)，實(shí)則是促進(jìn)教育公平。拿校外培訓(xùn)做例子，當(dāng)班上有一個(gè)學(xué)生進(jìn)行校外輔導(dǎo)，這個(gè)學(xué)生的成績(jī)勢(shì)必會(huì)排名上升，隨之而來(lái)的是班上更多甚至全部的學(xué)生開(kāi)始進(jìn)行校外輔導(dǎo)，這就是教育內(nèi)卷，這樣的現(xiàn)象最直接的后果是錄取分?jǐn)?shù)線越來(lái)越高，但學(xué)生的生存能力和道德品質(zhì)卻沒(méi)得得到提升。而且城市學(xué)生比鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生資源好太多，這勢(shì)必會(huì)造成城鄉(xiāng)教育的差距越來(lái)越大。所以，這一政策對(duì)我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)好消息！
? ? 再說(shuō)“作業(yè)”問(wèn)題，作業(yè)是屬于教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，鞏固新知復(fù)習(xí)舊識(shí)離不開(kāi)作業(yè)的練習(xí)。問(wèn)題是，有的學(xué)校作業(yè)數(shù)量過(guò)多、質(zhì)量不高、功能異化，既達(dá)不到溫故知新的效果，又占用了學(xué)生正常的鍛煉、休息、娛樂(lè)時(shí)間。其實(shí)我們都有體會(huì)，當(dāng)某一門(mén)課作業(yè)布置過(guò)多，甚至占用學(xué)生的自習(xí)課是，一個(gè)是老師的壓力大任務(wù)重，另一個(gè)是學(xué)生對(duì)這門(mén)課會(huì)產(chǎn)生厭煩心理，其它學(xué)科老師看到這樣的現(xiàn)象，也會(huì)“卷起來(lái)”相應(yīng)布置更多的作業(yè)，這與我們的“多元化”學(xué)習(xí)背道而馳。
? ? 綜上所述，雙減是一項(xiàng)減輕學(xué)生、老師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)城鄉(xiāng)教育公平的政策。
三、怎樣做？
? ? “雙減”文件對(duì)教師有償補(bǔ)課及日常教學(xué)行為劃定了哪些要求和紅線？一起來(lái)看“雙減”對(duì)教師的12點(diǎn)要求和12條倡議行為。
“雙減”劃定的12條紅線
1.禁止布置超過(guò)國(guó)家課標(biāo)難度的作業(yè)；
2.嚴(yán)禁給家長(zhǎng)布置或變相布置作業(yè)；
3.嚴(yán)禁要求家長(zhǎng)檢查、批改作業(yè)；
4.小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)；
5.堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)；
6.不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)；
7.不得利用課后服務(wù)時(shí)間講新課；
8.嚴(yán)禁教師參加校外有償補(bǔ)課，嚴(yán)重的撤銷教師資格證；
9.線上培訓(xùn)要注重保護(hù)學(xué)生視力，每課時(shí)不超過(guò)30分鐘，課程間隔不少于10分鐘，培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不晚于21點(diǎn)；
10.不得隨意增減課時(shí)、提高難度、加快進(jìn)度；降低考試壓力，改進(jìn)考試方法，不得有提前結(jié)課備考、違規(guī)統(tǒng)考、考題超標(biāo)、考試排名等行為；
11.嚴(yán)禁唯分?jǐn)?shù)的傾向；
12.防止偏題、怪題、超過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)的難題。
“雙減”提出的12點(diǎn)要求
1.建立作業(yè)公示制度，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)督；
2.小學(xué)一、二年級(jí)在校內(nèi)適當(dāng)安排鞏固練習(xí)，小學(xué)三至六年級(jí)書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘；
3.鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，要指導(dǎo)小學(xué)生在校內(nèi)基本完成書(shū)面作業(yè)，初中生在校內(nèi)完成大部分書(shū)面作業(yè)；
4.要認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)做好反饋，加強(qiáng)面批講解，認(rèn)真分析學(xué)情，做好答疑輔導(dǎo)；
5.寄宿制學(xué)校要統(tǒng)籌安排好課余學(xué)習(xí)生活；
6.引導(dǎo)學(xué)生自愿參加課后服務(wù)，結(jié)束時(shí)間原則上不早于當(dāng)?shù)卣Ｏ掳鄷r(shí)間；
7.初中學(xué)校工作日晚上可開(kāi)設(shè)自習(xí)班；
8.對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)與答疑；
9.優(yōu)秀教師開(kāi)展免費(fèi)在線互動(dòng)交流答疑；
10.積極推進(jìn)幼小科學(xué)銜接，幫助學(xué)生做好入學(xué)準(zhǔn)備，嚴(yán)格按課程標(biāo)準(zhǔn)零起點(diǎn)教學(xué)，做到應(yīng)教盡教，確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定的學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；
11.考試成績(jī)呈現(xiàn)實(shí)行等級(jí)制；
12.堅(jiān)持以學(xué)定考，進(jìn)一步提升中考命題質(zhì)量。
? ? 根據(jù)中央文件硬性規(guī)定的12條紅線及要求，結(jié)合我校實(shí)際情況，提出幾點(diǎn)我的拙見(jiàn):
? 關(guān)于作業(yè)，總的來(lái)說(shuō)就是“減少作業(yè)總量，提升作業(yè)質(zhì)量”，在這個(gè)基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)科特點(diǎn)和課程標(biāo)準(zhǔn)，以及學(xué)生不同的基礎(chǔ)，建議我校老師以教研組為單位商討學(xué)科作業(yè)的設(shè)計(jì)。鼓勵(lì)布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅(jiān)決克服機(jī)械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。杜絕占用學(xué)生娛樂(lè)、活動(dòng)時(shí)間。
? ? 關(guān)于校外培訓(xùn)。這一點(diǎn)個(gè)人可以與課外服務(wù)相結(jié)合。放學(xué)后，在學(xué)校開(kāi)展課后服務(wù)，學(xué)生能有老師教，才能讓家長(zhǎng)不再為“孩子沒(méi)地方去”擔(dān)心，不再為“別人家的孩子都在補(bǔ)習(xí)”發(fā)愁。有的老師說(shuō)，這樣苦的又是我們老師！是的，放學(xué)后的課后服務(wù)還是由我們老師來(lái)負(fù)責(zé)，不一定是學(xué)科學(xué)習(xí)，更多的是開(kāi)展豐富多元、可供學(xué)生和家長(zhǎng)選擇的活動(dòng)課。其實(shí)這件事我們學(xué)校走在了政策前面，這就是我校每周一次的少年宮活動(dòng)，現(xiàn)在要做的改變只是將“每周一次”換成“每天一次”，并且會(huì)根據(jù)開(kāi)課節(jié)數(shù)收取相應(yīng)的費(fèi)用，保障老師的權(quán)益。
? ? “立德樹(shù)人”、“全面發(fā)展”、“多元化”這些詞匯是我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)。我們可能永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了這些理想的目標(biāo)，但是只要我們有所行動(dòng)，就永遠(yuǎn)在靠近這些目標(biāo)。分享我非常喜歡的胡適先生一句話:“怕什么真理無(wú)窮，進(jìn)一寸有進(jìn)一寸的歡喜?！蔽覀儫o(wú)法改變每一個(gè)學(xué)生，但只要有一個(gè)因我們而改變，這就是教育的成功。
