? ? ? ? 最近在讀謝云老師的書——《跟禪師學(xué)做教師》，《五燈會元》卷第三【公案】

? ? ? 這樣寫道:幽州盤山寶積禪師，因于市肆行，見一客人買豬肉，語屠家曰:“精的割一斤來?！蓖兰曳畔碌?，叉手曰:“長史，那個不是精的？”師于此有省。是呀，哪個不是精的？好壞的標(biāo)準(zhǔn)又在哪里呢？“你想吃瘦的，需要的是‘臀尖’；你想剁肉丸，需要的是‘夾縫’；你想煉油，需要的是‘膘頭’”；你想紅燒，需要的是“五花”；你想燉湯，需要的是“大骨”……

? ? ? 同樣的道理，哪一個孩子不是好孩子呢？關(guān)鍵是你以怎樣的眼光看待。

? ? ? ? 上個禮拜，我?guī)У牡谝粚卯厴I(yè)生中的易易回來看我，我們一起回憶初中三年的美好時光，自然而然地談到了當(dāng)初的那些學(xué)霸學(xué)渣的境況。他不無感慨地說沒上大學(xué)的誰誰誰都當(dāng)了老板，哪個上技校的年薪多少，學(xué)霸中誰還在繼續(xù)深造，沒讀高中的誰誰誰都當(dāng)了幸福的爸爸媽媽，小日子過得很是讓人眼羨……就像謝云老師的總結(jié):“所謂的差生掙錢無數(shù)，所謂的中生享樂無數(shù)，所謂的優(yōu)生辛勞無數(shù)。這樣看，我們該如何對待現(xiàn)在的學(xué)生？”

? ? ? ? 寒假里，我去拜訪自己的老師，言談中說到我們這幫同學(xué)，又何嘗不是這樣呢？像我這樣當(dāng)時所謂的好生，現(xiàn)在依然在家鄉(xiāng)為教育奉獻(xiàn)自己的力量，經(jīng)濟(jì)上一定是最窮的。同一批畢業(yè)的中師同學(xué)，好多不愿呆在這一行業(yè)的，有的做了導(dǎo)演，有的當(dāng)了記者，有的進(jìn)了外貿(mào)，有的成了私企的老板。記得當(dāng)時老師批評的最嚴(yán)重的那個濤哥，卻是我們當(dāng)中最早混出模樣的——成為了北漂中的破爛大王。三百六十行，行行出狀元！好與壞的區(qū)別又在哪呢？

? ? ? 面對孩子，我們總是站在師者或為人父母者的立場，總想讓孩子成為最優(yōu)秀的那一個，總認(rèn)為孩子還不夠好，盡管孩子很努力，我們還依然認(rèn)為既然考了九十分就可以沖到一百分，對于他們的犯錯，總覺得無法容忍，總想讓每一個人都成為一塊好“鋼”，因此也總是恨鐵不成鋼！可是，如果孩子本身就是一塊好鐵，為什么一定要讓他成為鋼呢？我們只要讓鋼體現(xiàn)鋼的價值，讓鐵發(fā)揮鐵的用處就好了呀！

? ? ? 你非要讓鐵變成鋼，往往他既成不了鋼，而且連做鐵的勇氣都沒了。

? ? ? 上周陪學(xué)生們一起看《朗讀者》，有幸聽到童話大王鄭淵潔被學(xué)校開除的故事，恐怕當(dāng)時開除鄭淵潔的老師怎么也不會想到鄭淵潔會有如此的成功！面對孩子，無論師者還是父母，若都能像鄭淵潔的故事《父與子》中說的那樣:只因你是我的孩子(學(xué)生)。該有多好！

? ? ? ? 或許我們做教育的，都該成為一個“木匠式的教育工作者”或是“高明的烹調(diào)師”，只要用的恰當(dāng)，每一塊木頭都是有用的，哪一種肉不是精的呢？

? ? ? ? 正如謝云老師所說:“每個孩子都是天使。每個孩子都是為了得以成長，才來到學(xué)校的。在成長的過程中，他們需要教育，也需要珍惜，需要肯定，也需要賞識。無論如何，他們每一個，都是‘天地間獨此一份’，就像那個屠戶說的，他們每一個都是‘精的’，每一個，都是‘上好的’！”既然如此，那就讓好鐵成好鐵，好鋼成好鋼吧！