關(guān)鍵詞

學習；

聯(lián)結(jié)學習理論；建構(gòu)主義學習理論

認知學習理論；人本主義學習理論

1

學習——練習；反復(fù)經(jīng)驗；持久變化

廣義：動物和人類

狹義：人類

2

加涅——學習結(jié)果分類——言語信息；智慧技能；認知策略；運動技能；態(tài)度

3

奧蘇貝爾——有意義；機械——接受；發(fā)現(xiàn)

4

學習內(nèi)容——知識的；技能的；社會規(guī)范

5

桑代克——試誤說——嘗試錯誤——S-R——練習率；效果率；準備率

6

巴甫洛夫——經(jīng)典條件作用理論——獲得；消退——泛化（杯弓蛇影；一朝被蛇咬十年怕井繩）；分化（分辨形近字、同義詞）

7

斯金納——操作性條件作用理論——應(yīng)答性行為（S-R：巴甫洛夫的狗）操作性行為（R-S：認真聽講受到表揚）——強化（正：給予想要的；負：取消不想要的）；消退；懲罰（呈現(xiàn)：給予不想要的；取消：取消想要的）——程序教學

8

班杜拉——社會學系理論——觀察學習（注意、保持、再現(xiàn)和動機）——直接強化；替代強化；自我強化

9

格式塔——苛勒——完形頓悟說——頓悟；關(guān)系；意識中介

10

布魯納——認知結(jié)構(gòu)——學科基本結(jié)構(gòu)——發(fā)現(xiàn)學習

11

奧蘇貝爾——有意義接受學習——非人為；實質(zhì)性——條件：材料有意義；認知結(jié)構(gòu)；心向

12

同化——上位學習（學完蘋果、香蕉等再學水果）；下位學習（學完水果再學蘋果、香蕉等）——并列學習（學完動物學習植物；學完串聯(lián)學并聯(lián)）

13

先行組織者——引導性材料——學習雷達之前先學習蝙蝠回聲定位原理

14

建構(gòu)主義——知識動態(tài)性——學習觀：主動建構(gòu)性、社會互動性、情境性——學生觀：豐富性和差異性——教學觀：情景式教學、合作學習

15

羅杰斯——人本主義——有意義的自由學習觀、學生中心的教學觀、知情統(tǒng)一的教學目標觀

發(fā)展心理學理論大致分為精神分析，行為主義，維果資基，皮亞杰，朱智賢的心理發(fā)展觀。

在精神分析發(fā)展觀里，佛洛依德的人格理論很經(jīng)典，人的心理活動包括意識和無意識，還引進了本我，自我和超我的概念。

行為主義心理發(fā)展觀呢，由華生創(chuàng)造噠，他的環(huán)境決定論也很有名，雖然環(huán)境對教育很重要，但也有弊端。

維果資基心理發(fā)展觀，他分析智力形成過程，提出了內(nèi)化學說，先是外部活動，內(nèi)化以后，轉(zhuǎn)化為內(nèi)部活動，默默在頭腦中進行。

皮亞杰發(fā)展觀對于教育行業(yè)的人來說再熟悉不過了，他的“順應(yīng)”和“同化”很棒。皮亞杰的兒童心理發(fā)展的四個階段也很經(jīng)典哦：感知運動階段，前運算思維階段，具體運算思維階段，形式運算階段。