——《如何閱讀一本書(shū)》讀書(shū)筆記之一
《如何閱讀一本書(shū)》共四篇，這次介紹第一篇《閱讀的層次》。本篇分五章，主要介紹了四個(gè)方面問(wèn)題：
1.閱讀的藝術(shù)與活力
2.如何做一個(gè)有自我要求的讀者
3.閱讀的第一個(gè)層次——基礎(chǔ)閱讀
4.閱讀的第二個(gè)層次——檢視閱讀
閱讀的藝術(shù)與活力
你有沒(méi)有想過(guò)，為什么拿同樣的書(shū)給不同的人閱讀，一個(gè)人卻讀得比另一個(gè)人好？
本書(shū)給出了兩個(gè)理由：首先在于這人的閱讀更主動(dòng)。其次，在于他在閱讀中的每一種活動(dòng)都掌握了更多的技巧。
閱讀也有技巧？當(dāng)然，此處為后面做了鋪墊，也是本書(shū)的目的。
在介紹這個(gè)問(wèn)題時(shí)，有兩個(gè)方面我以前未思考過(guò)：
◆閱讀的目標(biāo)
為獲得資訊而讀。
所謂獲得訊息，只是將你還沒(méi)有讀該書(shū)之前，你們便共同了解的東西傳達(dá)出來(lái)而已。
為求得理解而讀。
為求得理解而讀，則要說(shuō)的東西超出你所了解的。因此認(rèn)為該書(shū)包含了某些能增進(jìn)你理解的東西。
◆老師的出席與缺席
如果你問(wèn)一位活生生的老師一個(gè)問(wèn)題，他可能會(huì)回答你，你可以省下思考的時(shí)間。如果你問(wèn)一本書(shū)一個(gè)問(wèn)題，你就必須自己回答這個(gè)問(wèn)題。在你提出問(wèn)題時(shí)，只有等你自己做出思考與分析之后，在書(shū)本上找到答案。
對(duì)我們已經(jīng)不在學(xué)校的人來(lái)說(shuō)。讓我們?cè)囍x一本既非主修也會(huì)選修的書(shū)籍時(shí)，也就是我們的成長(zhǎng)，要完全依賴書(shū)籍本身的時(shí)候，我們就不能再有老師的幫助了。因此，如果我們打算繼續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)。那就要懂得如何讓書(shū)本來(lái)教導(dǎo)我們。
◆閱讀的核心
一是努力提出問(wèn)題；二是精準(zhǔn)正確地回答問(wèn)題。
如何做一個(gè)有自我要求的讀者
關(guān)于一本書(shū)你一定要提出四個(gè)問(wèn)題
1.整體來(lái)說(shuō)，這本書(shū)到底在談些什么？
2.作者具體說(shuō)了些什么，怎么說(shuō)的？
3.這本書(shū)說(shuō)的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？
4.這本書(shū)跟你有什么關(guān)系？
培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣
要養(yǎng)成習(xí)慣，除了不斷的練習(xí)外，別無(wú)它法。作者認(rèn)為做一個(gè)藝術(shù)家，也是按照規(guī)則不斷練習(xí)的結(jié)果。
閱讀藝術(shù)就跟其它有規(guī)則可循的事一樣，是可以學(xué)習(xí)的，就跟養(yǎng)成其他事情的習(xí)慣一樣，只要照著規(guī)則練習(xí)，就可以培養(yǎng)出習(xí)慣來(lái)。
閱讀的第一層次——基礎(chǔ)閱讀
完成九年義務(wù)教育的人（我的理解），這一項(xiàng)沒(méi)有什么問(wèn)題。作者認(rèn)為更高層次的閱讀，需要指導(dǎo)。
書(shū)中提到在1971年秋季，大約四萬(wàn)名新人進(jìn)入紐約市立大學(xué)，卻有高達(dá)一半，也就是超過(guò)二萬(wàn)名年輕人需要接受某種閱讀訓(xùn)練的矯正課程。
閱讀的第二個(gè)層次——檢視閱讀
檢視閱讀一：有系統(tǒng)的略讀或粗讀
1.先看書(shū)名頁(yè)，接著如果有序就看序。
2.研究目錄頁(yè),對(duì)這本書(shū)的基本架構(gòu)做概括性的理解。
3.如果書(shū)中附有索引，也要檢閱一下。
4.如果那是本包著書(shū)衣的新書(shū)，不妨讀一下出版者的介紹。
5.挑幾個(gè)看來(lái)跟主題息息相關(guān)的篇章來(lái)看。
6.最后一步，把書(shū)打開(kāi)來(lái)東翻翻西翻翻，念個(gè)一兩段，有時(shí)候連續(xù)讀幾頁(yè)，但不要讀太多。
檢視閱讀二：粗淺的閱讀
頭一次面對(duì)一本難讀的書(shū)的時(shí)候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂得地方不要停下來(lái)查詢或思索。
第一篇的內(nèi)容就介紹到這里，有“超出你所了解的”觀點(diǎn)嗎？你的閱讀技巧是怎樣的？
精彩的“閱讀的第三個(gè)層次”將在下周繼續(xù)。
◆未完待續(xù)◆
