今天下午第三節(jié)課班主任培訓(xùn)聽了孟老師關(guān)于班級紀(jì)律管理，很受感觸。對一個(gè)班集體來說，良好的班級紀(jì)律是班級組織教學(xué)，開展活動，增強(qiáng)凝聚力的前提和保證，也是學(xué)生融入集體，規(guī)范行為，保護(hù)自身安全的方法和途徑。但是，我們面對的學(xué)生又是一個(gè)活潑好動、自制力較弱的群體。如何幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的紀(jì)律觀呢?

? ? 我們要從課前、課中、課后三方面進(jìn)行干預(yù)。? ? 我認(rèn)為可以這樣做:? ?

一是建立一套行之有效的班級常規(guī)與獎懲措施。一般來說,制定班規(guī)不宜過細(xì),而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生不斷追求真善美,每一種違規(guī)違紀(jì)行為都要有同學(xué)負(fù)責(zé)管理與監(jiān)督,當(dāng)學(xué)生違紀(jì)受懲罰后,自然教育了其他同學(xué)遵規(guī)守紀(jì)。對違規(guī)違紀(jì)的學(xué)生要及時(shí)實(shí)施懲罰。嚴(yán)明的獎懲制度也能培養(yǎng)出一個(gè)紀(jì)律良好的班級。我們老師要有耐心，從"小處”抓起。著重規(guī)范學(xué)生的"小”細(xì)節(jié),如隨地亂丟東西,吃零食,遲到等方面,及時(shí)獎懲,獎罰分明。?

? 二是做通典型學(xué)生的思想工作,樹立管理者的管理威信。作為班主任,懲罰學(xué)生不是最終目的，而是應(yīng)該疏通學(xué)生的思想,讓他能正確認(rèn)識自己的錯(cuò)誤,做錯(cuò)了事,就應(yīng)該有勇氣承擔(dān)責(zé)任。負(fù)責(zé)管理班級紀(jì)律的班委或其他同學(xué),當(dāng)遇到不服管理的學(xué)生諷刺挖苦、打擊報(bào)復(fù)時(shí),班主任一定要為管理者撐腰,特別是要讓典型的違紀(jì)生信服，只要讓這些學(xué)生服從了班級的管理,紀(jì)律問題即迎刃而解。?

? 三是了解班級動態(tài),防患于未然。這個(gè)就需要班主任有一雙善于觀察的眼睛,一對懂得傾聽的耳朵，一個(gè)善于分析問題的頭腦,于細(xì)微處洞察班級的變化,在問題未出現(xiàn)前,注意預(yù)防。如抓課間、晚托,除了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣外,還可以減少學(xué)生之間的摩擦,最大限度地防止打架等事件的發(fā)生。? ?

李鎮(zhèn)西有這樣的一段話:班主任在,班級紀(jì)律不好,是一個(gè)不合格的班主任;班主任在,班級紀(jì)律好，頂多算是一個(gè)合格的班主任;班主任不在,班級紀(jì)律也好，才是一個(gè)出色的班主任。