這本書(shū)讀過(guò)幾天后，豆豆就學(xué)會(huì)了說(shuō) “狗” “貓” “鳥(niǎo)” “樹(shù)”“花” 了，還會(huì)滑稽的說(shuō)到哪種動(dòng)物，就模仿它的叫聲，那樣子甚是有趣。

哈利系列一共有四本，除了《好臟的哈利》之外，還有《哈利的花毛衣》、《哈利海邊歷險(xiǎn)記》和《哈利和愛(ài)唱歌的鄰居》。這一系列都是圍繞小狗哈利展開(kāi)的故事。繪本的作畫(huà)風(fēng)格與上周介紹的《母雞蘿絲去散步》截然不同，但同樣都貼近生活，適合與孩子一起閱讀。

繪本的文字相對(duì)較多，所以和豆豆一起讀的時(shí)候，更多的是在觀察畫(huà)面，找畫(huà)面里出現(xiàn)的東西，比如大樹(shù)上的小鳥(niǎo)，花叢里的蝴蝶，哈利藏起來(lái)的刷子，桌子底下的花貓，小推車(chē)?yán)锏膶殞殻€有水果攤上的蘋(píng)果……。一歲多的孩子，他或許不懂故事情節(jié)，也不知道一本書(shū)讀下來(lái)讀明白了些什么，但是，在一次次翻閱的過(guò)程中，他不僅學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的表達(dá)，還能夠?qū)Ｗ⒌挠^察書(shū)中的細(xì)節(jié)，每一次的親子閱讀，媽媽和豆豆都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)，每一次新的發(fā)現(xiàn)，都能帶來(lái)一種獨(dú)特的讀書(shū)體驗(yàn)，母子都樂(lè)在其中。

比如說(shuō)這一幅畫(huà)面：

前面讀的好幾次，都只把注意力放在了哈利身上，后來(lái)豆豆自己發(fā)現(xiàn)了車(chē)子，然后又找到了水桶，還會(huì)指著翹著屁股的那位叫“夫夫”（注：叔叔）。讀了幾次后，又注意到了扳手，鉗子，樓梯上這位“夫夫”屁股上的抹布和刷子，咖啡廳里的飲料，盤(pán)子和叉子，桌子上的花朵，和遠(yuǎn)處的樹(shù)。書(shū)上了解到的這些，很容易和生活中的場(chǎng)景結(jié)合，以至于有的時(shí)候豆豆突然說(shuō)出一個(gè)字或一個(gè)詞，都讓爸爸媽媽覺(jué)得驚訝。讀的次數(shù)多了之后，孩子對(duì)這些詞也會(huì)很敏感，周?chē)娜藷o(wú)意提及，豆兒也會(huì)迅速聯(lián)系到書(shū)上的內(nèi)容，并屁顛屁顛的跑去把書(shū)拿過(guò)來(lái)，迫不及待的告訴大家，"在這，在這！"

當(dāng)然，能夠讓孩子親手去體驗(yàn)的，我也從不忽略。比如說(shuō)上圖中出現(xiàn)的抹布，麻麻就陪著豆豆拿著家里的抹布，洗洗抹抹感受了一番。

上周發(fā)了第一期的讀書(shū)筆記后，很多麻麻私信問(wèn)我要書(shū)單。關(guān)于如何選書(shū)，其實(shí)也是一個(gè)值得慎重思考的問(wèn)題。個(gè)人讀過(guò)一些指導(dǎo)親子閱讀的書(shū)和文章，也看過(guò)一些書(shū)單，覺(jué)得還是挺有參考價(jià)值，但并不能依此照搬。因?yàn)楹⒆邮怯袀€(gè)體差異的，每個(gè)孩子在哪一個(gè)階段喜好什么，對(duì)什么比較敏感是不同的，而根據(jù)其興趣所選的書(shū)，往往讀起來(lái)會(huì)比較順利，尤其適用于低幼孩子。所以每次給豆兒選書(shū)，我都是根據(jù)他這一段時(shí)間的喜好，參照各大書(shū)單來(lái)選擇相關(guān)主題的經(jīng)典繪本進(jìn)行閱讀，然后書(shū)中出現(xiàn)的場(chǎng)景就盡量讓其與生活相結(jié)合，讓孩子的整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)立體化，而不是枯燥單一的重復(fù)，為了讀書(shū)而去讀書(shū)。這樣閱讀的意義就不僅僅是書(shū)本了。

另外，要提醒各位粑粑麻麻們的是，親子閱讀是一個(gè)雙方都應(yīng)該享受的過(guò)程，一開(kāi)始就請(qǐng)擺正心態(tài)，這不是比賽，也不是競(jìng)爭(zhēng)，不是簡(jiǎn)單的輸入就能有立竿見(jiàn)影的輸出，這一過(guò)程需要耐心和愛(ài)，最重要的還是堅(jiān)持。我們生活在這個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，功利心，虛榮心往往會(huì)讓人丟了初衷，陪孩子閱讀的路上，就讓我們用一顆單純的心，靜靜地，慢慢地，不厭其煩地邊走邊看，邊享受！

輕輕地翻開(kāi)書(shū)，孩子笑了，我也笑了！