? ? ? 去年，我教了小學(xué)階段最難教的畢業(yè)班。今年，領(lǐng)導(dǎo)找我，讓我繼續(xù)代畢業(yè)班，我欣然接受。今年的畢業(yè)班和去年的畢業(yè)班比相比，今天年的畢業(yè)班學(xué)生很聰明，很有禮貌。但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)太差，特別是上課紀律不好。上課時，有做小動作的，有說廢話的，有玩玩具的，甚至還有拿小刀在課桌上亂刻的……為什么會是這樣的情景？

? ? ? ? 經(jīng)過談話調(diào)查，才知道。二年級的時候家長覺得班主任老師不好，投訴班主老師，要求學(xué)校換老師，學(xué)校無奈給換了，聘請了一位經(jīng)驗豐富退休教師給代課。到了四年級，退休教師當(dāng)了奶奶，要領(lǐng)孫子，換了一位雷厲風(fēng)行的班主任，帶了一年，總是有家長投訴老師問題，有的說老師批評學(xué)生的話太難聽，有的說老師作業(yè)太多，有的嫌老師要求學(xué)生太早到校。學(xué)生升到了五年級，學(xué)校為這個班換了一位溫文爾雅班主任，這位老師對學(xué)生極其有耐心，工作也是極其的認真。但是學(xué)生長期形成上課不聽的習(xí)慣很難改，有一天我發(fā)現(xiàn)，這位老師在輔導(dǎo)學(xué)生改錯題，一個一個地在講，十幾個人一個一個地過。我說為什么不一起講，她說一起講不聽。唉！長期形成的習(xí)慣不是一朝一夕就能改變的，教育是慢的藝術(shù)。

我是數(shù)學(xué)教師，到我教這個班是，我是第四位數(shù)學(xué)老師，第一位老師代了三年生了大病，帶不了，第二位老師帶了一年，生孩子去了。另一位老師五級那幾接的手，上課只管講，不敢管，怕家長投訴。

? ? ? ? 我剛帶了一周，有學(xué)生給家長說，媽媽，我們班現(xiàn)在上數(shù)學(xué)課說廢話的人少了。帶了大約有一個月，有個女生跑到我跟前說，老師，自從你代為們，我感覺我的數(shù)學(xué)突飛猛進。聽了這些話，我的心理特別高興，比吃了美味還要甜。幸福感油然而生。但是期中檢測完，看到我們班的數(shù)學(xué)成績，我受到的打擊好大，全班１０幾個不及格的，好有挫敗感，好傷心！好丟人！感覺自己的付出和努力白費了。感覺對不起領(lǐng)導(dǎo)和家長的信任。都懷疑自己的能力，還會不會教書了！

? ? ? 想一想，自己可能也有問題。１、沒有認真?zhèn)湔n，教案用的去年的，課件用的也是去年的。自己帶過６年年級，只是憑著經(jīng)驗教，沒有考慮自己現(xiàn)在帶的班的實際情況。２、課堂效率太低，上課中往往維持紀律，講道理會耽誤一部分時間，影響了整個課堂知識容量。３、沒有做好補差的工作，接班時就有１０幾個不及格，本學(xué)期開學(xué)初又轉(zhuǎn)來三名學(xué)生，有兩個不及格，說實話，我上課的時候沒有關(guān)注到這部分后進生，上課只是跟著教學(xué)流程走了，聽到有學(xué)生會會了，就過去了。交來的作業(yè)批了，沒有盯著改錯。４、和家長溝通的太少，在一位家長面前受了挫，就不在和其他家長溝通。有位學(xué)生不寫作業(yè)，聯(lián)系家長，孩子家長說，六年級了，我管不了，孩子不聽話，我說一句，人家十句在等著我。老師你看愛咋樣，就咋樣吧！我就是管不了。被這一個家長影響的都不會和其他家長交流了。

? ? ?生活本身就是苦與樂交織著，當(dāng)你解決了一個問題，就會嘗到成功的喜與樂，只不過老師的喜于樂和學(xué)生密切相關(guān)。像《或者》中的主任公，一開始就享受著人間的樂，最終受的苦比誰都多。