父母給孩子的教育，以家庭為環(huán)境，以血緣情感為紐帶，最直接也是比較有效的方式是“身傳言教”！

家庭教育是父母的責(zé)任，也常常令孩子反感，甚至對立，很多時候都是由于父母說得多，“言傳身教”主導(dǎo)的是言傳，自然強調(diào)說，也是孩子最討厭的“嘮叨”。無論孩子做什么，父母都可以擴展和延伸，一件小事，很可能就牽扯到學(xué)習(xí)、品德這些方面，令孩子頭疼和惱怒。

常言說：人有一張嘴，兩只耳朵。寓意是說得要少，而聽的要多，傾聽對方的話，傾聽對方的心聲，理解和溝通才不會有偏差和誤會。

不僅成年人的為人處世要信守這樣的格言，就家庭教育上也應(yīng)該如此。很多時候孩子想說，或無法準(zhǔn)確表達，或被父母打斷，造成誤解和無效教育。

所以，父母給孩子的教育那應(yīng)該是“身傳言教”！身傳為主，言教為輔。

身傳是重中之重

父母和孩子是最為親密的關(guān)系，至少在上小學(xué)前，孩子整個人際交往、社會關(guān)系其實就只有父母和長輩，在他成長和認知的范疇中，父母的影響無疑最為深刻。孩子看著父母的背影長大，他的言行舉止，甚至思維方式經(jīng)由父母的一舉一動而傳承下來。

父母常常感嘆，即使很小的、很平常的事，翻來覆去說了很多遍，孩子都不會按照父母的想法去做。例如，回到家先洗手；隨意放置鞋子、衣服；看電視而不做功課等等。

說多了，父母累，孩子煩，但父母肩負教養(yǎng)的責(zé)任，總希望孩子理所當(dāng)然地聽懂并且堅決執(zhí)行。但是說教卻很難達到教育的目的，即便是以命令壓制的方式讓孩子屈服，也只能暫時起作用，并不能說服孩子的內(nèi)心，激起積極性和主動性。

反之，“身傳”卻是最為有效的方式。

最簡單的就是父母做什么，孩子模仿做什么。從嬰兒牙牙學(xué)語開始，就是跟著“爸爸！媽媽”學(xué)會說話，其后更是模仿父母的動作學(xué)會走路、吃飯等等生活習(xí)慣。

日漸長大后， 這樣的模仿不再是一眼就能看見的“動作復(fù)制”，而是全方位、立體式的籠罩下潛移默化地影響著他的行為和思想，包括家庭氛圍、父母生活方式、情緒、品格操守等等。

當(dāng)你毫無察覺的時候，你本意之外的東西通過身體和動作影響著孩子，“說什么很重要，做什么則更為重要。”

“身傳”的另外一個含義是行動和參與

家庭教育注重陪伴，父母陪伴孩子的時間和質(zhì)量，而參與到孩子的活動中，或者說和孩子的互動，才是最為理想的陪伴，這個過程中父母肢體語言以及和孩子的互動接觸，處處散發(fā)著“身傳”的力量。

無論是嬰兒時期，爸爸媽媽拉著小手、動動小腳的玩耍，還是幼兒時期爸爸媽媽和孩子一起打球、游戲、嬉戲打鬧，或者高興、傷心時擁抱一下，身體的接觸，父母溫暖的胸懷，都是孩子安全的港灣。

教育孩子要理解孩子，但是透過語言傳遞關(guān)愛情感“我知道，我理解”，它的力度和深度遠遠不如抱抱他，嘍嘍肩膀所帶來的安慰和寬容。

每個孩子都期盼父母參加自己項目。當(dāng)他站在舞臺上的時候，最興奮、最幸福的莫過于看到爸爸媽媽坐在觀眾席上。

“身傳言教”是一種頗為有效的教養(yǎng)方式，“身傳”的力量大于“言教”，也許它不如言教那樣直接，不如它效果明顯，但它卻能打動孩子的內(nèi)心，觸及和激發(fā)孩子的潛能，調(diào)動他的積極性和主動性。