以下是有顏有言的哨子小姐姐的分享內(nèi)容：上周的五天，我都在上海學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了繪本館的經(jīng)營(yíng)和5C繪本講師的初級(jí)培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)主要是兩個(gè)維度和三個(gè)階梯，兩個(gè)維度，分別是館長(zhǎng)如何運(yùn)營(yíng)，老師如何授課，三個(gè)階梯，是從如何親子閱讀到組織主題活動(dòng)，再到上一堂繪本課程。1C（Cornerstone）基石、2C（Create）備課、3C（coordinat）展示、4C（Control）控場(chǎng)、5C（communicate）親師

之前我也看到了，小伙伴們也很好奇5C繪本講師是什么，其實(shí)他也是從五個(gè)維度來(lái)的，分別是以上五項(xiàng)我們先來(lái)聊一聊1C基石，也就是我們上課所說(shuō)的品析高精專。在這里面，我們首先要對(duì)各類繪本泛讀，在做一場(chǎng)活動(dòng)或者一堂課的時(shí)候，我們首先要了解我們上課的內(nèi)容，上課所用的繪本。這就要求老師對(duì)閱讀量要求很大。我們做繪本，做閱讀，最基礎(chǔ)的就是一個(gè)量。我們老師要求我們?cè)谶@三個(gè)月里要讀1000本繪本，要有這1000本的閱讀量，他也教了我們一個(gè)方法來(lái)怎么去泛讀。首先，我們就來(lái)聊一聊這個(gè)泛讀，泛讀一本繪本，真的就是去翻一翻了解他一個(gè)大概的內(nèi)容而已嗎？當(dāng)時(shí)我就這么認(rèn)為的——泛讀就是簡(jiǎn)單的翻一翻，了解一個(gè)書(shū)的大概內(nèi)容就OK了。可是上完課以后，我知道了，泛讀其實(shí)并沒(méi)有那么簡(jiǎn)單，泛讀是翻完書(shū)以后要去寫(xiě)梗概，這個(gè)梗概就是讓你對(duì)這本繪本的一個(gè)大致內(nèi)容的了解，然后這個(gè)字?jǐn)?shù)呢，不要多，老師要求是50到100字即可。而且不要去追細(xì)節(jié)，只寫(xiě)梗概，也不要參雜自己的想法，不追細(xì)節(jié)，只寫(xiě)觀后感。寫(xiě)梗概，還要寫(xiě)關(guān)鍵詞！這個(gè)關(guān)鍵詞，就像你在淘寶買(mǎi)東西一樣，我想要買(mǎi)一件黃色的，有蕾絲的孕婦連衣裙，那我搜索的關(guān)鍵詞就是孕婦連衣裙，黃色，這三個(gè)就是我的關(guān)鍵詞，我可以在淘寶上面去打這三個(gè)詞，或者是打孕婦連衣裙，我都可以有一系列的東西出來(lái)，讓我去選擇。那繪本的梗概呢，也是一樣的，自己找出關(guān)鍵詞，在以后遇到需要找什么書(shū)的時(shí)候，你腦海中一想到這個(gè)關(guān)鍵詞，就能想起我需要找的那本書(shū)大概叫什么名字，其實(shí)這些工作都是在幫大家積累這閱讀量的。至于剛才說(shuō)的梗概怎么寫(xiě)，其實(shí)也是有要求的，我們老師是幫我們把繪本分成了兩類，繪本講故事的，我們分為敘事類，然后其余的全部歸納放在非敘事類。怎么寫(xiě)敘事類的梗概呢？他是有時(shí)間，地點(diǎn)，人物，起因經(jīng)過(guò)結(jié)果，這些都是需要去寫(xiě)的，然后這些字?jǐn)?shù)在50到100字之內(nèi)。

非敘事類呢，它就比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)，有一個(gè)主體是一定要寫(xiě)的。然后還有三個(gè)是選填項(xiàng)。比如說(shuō)是現(xiàn)象目的跟方向。這是去選填的，然后也是寫(xiě)大概50到100字左右。

如下圖

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非敘事類呀，就是可能很多人就不理解什么叫現(xiàn)象，什么是目的，什么是方向，這個(gè)其實(shí)我當(dāng)時(shí)也有點(diǎn)蒙，老師上課時(shí)候給我們舉例的，比如說(shuō)有些繪本，它體現(xiàn)了一些現(xiàn)象，就是如二胎現(xiàn)象，這些可以去寫(xiě)在梗概里面的。以上內(nèi)容是我們1C里面的泛讀，然后1C下面還有分類。分類這一塊呢，就是我們老師把這個(gè)繪本分為了八大主題，我不知道小伙伴們有沒(méi)有看過(guò)《繪本有什么了不起》，其實(shí)那本書(shū)里面也是有把繪本進(jìn)行分類的。然后我看一下跟我這次上課的，有一些是一樣的，有一些是不一樣的。然后我就按照我這次上課的這個(gè)八大主題跟大家分享一下。繪本的八大主題，第一個(gè)是心理調(diào)適，心理調(diào)適，其實(shí)就是一些負(fù)面情緒的繪本，其實(shí)這些都是作為心理調(diào)適。第二個(gè)是品格塑造，品格塑造呢，比較好理解，一些積極向上的繪本，都是屬于品格塑造。第三個(gè)就是社會(huì)交往。比如說(shuō)團(tuán)隊(duì)合作啦，隔代教養(yǎng)或者是一些二胎現(xiàn)象啊，這都屬于社會(huì)交往。第四個(gè)是生命教育，生命教育就是對(duì)屬于談人的，自己的認(rèn)知的，屬于放在生命教育里面。第五個(gè)是行為習(xí)慣的。第六個(gè)是科普認(rèn)知，第七個(gè)是數(shù)理邏輯。第八個(gè)就是能力啟蒙。這個(gè)分類當(dāng)中是八大主題，然后他每個(gè)主題下面還有小主題，大家可以看一下，這個(gè)我就不細(xì)說(shuō)了。因?yàn)?，?dāng)時(shí)我們很多的都是現(xiàn)場(chǎng)繪本演示，直接告訴我們哪一本書(shū)，讓我們自己去猜——哪些是心理調(diào)適，哪些是品格塑造？我有一個(gè)繪本，先讓你們猜猜哦，《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》，你們覺(jué)得這是八大主題當(dāng)中的哪一個(gè)主題，你們可以留言評(píng)論，我們?cè)u(píng)論區(qū)來(lái)揭曉。以上，就是1C基石的內(nèi)容，現(xiàn)在我們來(lái)聊2C2C的備課里面是分為一繪本，二教案，三動(dòng)作。

第一，繪本精讀的時(shí)間，老師要求是不少于30分鐘。我們泛讀過(guò)了，也進(jìn)行分類了，接下來(lái)我們要做的就是精讀，精讀跟泛讀本質(zhì)的區(qū)別就是在于泛讀的目的就是為了閱讀量，而精讀是為了去做活動(dòng)和上課。精讀的時(shí)間要求會(huì)比較長(zhǎng)一點(diǎn)，它的要求是30分鐘。泛讀呢，只要五分鐘，寫(xiě)個(gè)梗概就可以了，再寫(xiě)一些關(guān)鍵詞，這是一個(gè)時(shí)間上的不同！然后方法也不一樣，精讀的方法，有三步：第一步是讀圖。就是你把文字給擋住，去尋找圖片中的有效信息，你可以把所有的信息都寫(xiě)下來(lái)，然后自己再尋找對(duì)這本繪本有用有效的信息。第二個(gè)是剔骨。什么叫剔骨呢？其實(shí)就是把這本書(shū)里面的內(nèi)容，書(shū)外面的包裝內(nèi)容，比如，書(shū)的腰封，護(hù)封，封皮，蝴蝶頁(yè)，都是需要去細(xì)讀的。然后在這里面去找細(xì)節(jié)，還有一些護(hù)封的后勒口啊，也是有一些故事梗概的，都是需要細(xì)讀。剛才我們說(shuō)到精讀的時(shí)候，我們還可以做標(biāo)簽，我們老師稱為那個(gè)叫驚喜標(biāo)簽，就是你在讀書(shū)里面的內(nèi)容，就是你要講到精彩一頁(yè)的時(shí)候，在它的前一頁(yè)做一個(gè)標(biāo)記，就是下面會(huì)有一些驚喜的環(huán)節(jié)或者是內(nèi)容出現(xiàn)，這些可以視作互動(dòng)來(lái)做的。一般驚喜標(biāo)簽的話是一本書(shū)不超過(guò)三個(gè)。總結(jié)一下，第一，繪本我們拿到手以后要先進(jìn)行泛讀，然后在進(jìn)行剔骨。這其中就包含了我剛才說(shuō)的那些蝴蝶頁(yè)，腰封護(hù)封的一些細(xì)讀和驚喜標(biāo)簽的一個(gè)設(shè)置。然后這個(gè)里面還要再加一個(gè)問(wèn)題標(biāo)簽！這個(gè)問(wèn)題標(biāo)簽?zāi)兀褪悄阋N在當(dāng)前頁(yè)，然后是要跟孩子去提問(wèn)的一些問(wèn)題。第三個(gè)就是我們要回歸主題，再設(shè)問(wèn)。這個(gè)設(shè)問(wèn)呢，可以有五個(gè)問(wèn)題，這些問(wèn)題呢，要提問(wèn)一些引發(fā)孩子的思考的。

附：精讀有三個(gè)方法，第一個(gè)是讀圖，第二個(gè)剔骨，第三個(gè)就是要?dú)w納主題來(lái)進(jìn)行一些提問(wèn)，這個(gè)都是要自己提問(wèn)自己的，這些東西都是屬于精讀方面的。

2C的第二個(gè)就是教案！教案呢，是分為了六部分，第一個(gè)是自我介紹，第二個(gè)就是暖場(chǎng)，破冰，第三個(gè)就是一個(gè)環(huán)節(jié)的導(dǎo)入，第四個(gè)就是講讀的部分，這個(gè)講讀的部分呢，包含了提問(wèn)環(huán)節(jié)，然后我們有用到的是一個(gè)叫4F提問(wèn)法！FACT基礎(chǔ)問(wèn)題/FEELING感受，直觀看到的/FINDING尋找，細(xì)節(jié)查找的思考/FUTURE未來(lái)，如果是你，你會(huì)如何？對(duì)未來(lái)的期望和思考。避免說(shuō)教，適合大年齡段的孩子然后下面就是一個(gè)游戲環(huán)節(jié)，加一個(gè)回顧總結(jié)就是教案的六步曲。這里的回顧總結(jié)，我待會(huì)在分享活動(dòng)五線譜的時(shí)候，我也會(huì)詳細(xì)講一下。這個(gè)教案是包含這六部分，自我介紹，暖場(chǎng)，破冰導(dǎo)入，這個(gè)是很關(guān)鍵的，有一個(gè)導(dǎo)入。然后講讀部分游戲互動(dòng)，回顧總結(jié)，這是教案六部分的編寫(xiě)。

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我們精讀過(guò)繪本了，然后也有了教案，第三個(gè)就是我們需要自己動(dòng)手去做的一些東西，第三步就叫動(dòng)作。制作標(biāo)簽，剛才我們有提過(guò)，第一是制作驚喜標(biāo)簽，第二個(gè)就是問(wèn)題標(biāo)簽的設(shè)定，然后下面就是一些教具的準(zhǔn)備，我們老師要求就是教具一定是原則上是要減少手工時(shí)間，而且能買(mǎi)現(xiàn)成的就買(mǎi)現(xiàn)成的，買(mǎi)復(fù)用率很高的一些道具。譬如她們用的一個(gè)道具啊，他們有一個(gè)畫(huà)汽車(chē)的，然后讓孩子們涂色的。其實(shí)就很普通一張紙，然后上面有個(gè)汽車(chē)，但他們做的細(xì)節(jié)很好，他們?cè)谶@張紙的下端會(huì)印上他們自己的一個(gè)二維碼，還有自己的一個(gè)地址，然后還有一些他們需要展示給家長(zhǎng)的信息。我們老師說(shuō)這個(gè)做的目的就是，很多家長(zhǎng)在做完這個(gè)活動(dòng)以后，看到孩子的作品一定會(huì)發(fā)朋友圈，其實(shí)這個(gè)無(wú)形當(dāng)中就是在為我們做廣告。

接下來(lái)是3C，也稱為展示六連環(huán)3C展示六連環(huán)，第一步就是自我介紹，自我介紹呢，它會(huì)有三個(gè)辦法，第一個(gè)就是直接法，就是簡(jiǎn)單，直接上口的，然后一定要給自己的名字，取一個(gè)讓孩子容易記住的，或者是疊字的名字，讓孩子能夠記住，比如說(shuō)：小朋友們，下午好，我是哨子老師，今天又是我來(lái)給你們一起分享故事這個(gè)叫做直接法。自我介紹的第二個(gè)叫做手偶法。我們很多用小讀者那個(gè)小口袋。就說(shuō)，今天小口袋也帶了一個(gè)好朋友來(lái)，她今天要跟你們一起分享故事哦，那么快點(diǎn)請(qǐng)他出來(lái)罷。誒，然后小口袋走了，我就出來(lái)了，這個(gè)方法叫做手偶法。但是手偶法要注意的是，很多老師可能對(duì)一些玩偶不是特別了解的話，一定要去做功課，我們那次上課的時(shí)候，其實(shí)拿上來(lái)的是一個(gè)鼠小弟，那個(gè)老師說(shuō)了叫鼠來(lái)寶，然后全場(chǎng)哈哈大笑！就是這些著名的IP不熟的話，一定要做功課，了解他的名字，不然你說(shuō)錯(cuò)了，孩子會(huì)去糾正，孩子可能會(huì)比你了解這個(gè)玩偶是誰(shuí)。第二個(gè)就是如果你不知道是什么名字！那你不要給他取名字，就直接老鼠就是老鼠，猴子就是猴子，就是這么簡(jiǎn)單。自我介紹的第三個(gè)方法叫做謎語(yǔ)法！這個(gè)其實(shí)我是一直在用，但是那天我上課的時(shí)候，我第一個(gè)上去演示了一下，老師覺(jué)得方法是對(duì)的，但是呢，太過(guò)于復(fù)雜，孩子們要繞好幾個(gè)彎才能猜出來(lái)，我當(dāng)時(shí)上去講的，就是說(shuō)，大家好，我讓你們猜一下我的名字叫什么，我的名字跟一個(gè)小物件同名，而且它長(zhǎng)得像一個(gè)數(shù)字，六。然后這個(gè)小物件放在嘴里面一吹就會(huì)很響。其實(shí)按照我的思維邏輯來(lái)覺(jué)得，這個(gè)還蠻簡(jiǎn)單，但是那天，現(xiàn)場(chǎng)好多小伙伴他們都沒(méi)有猜出來(lái)，而且還有人去問(wèn)是什么？老師意思就是叫我簡(jiǎn)單化，就是脖子上掛一個(gè)哨子，就是要做到一擊擊中的，能讓孩子一下子記住你的，小小的一個(gè)謎語(yǔ)法在里面就可以了，不要太復(fù)雜。3C的第二個(gè)就是課前暖身，也叫暖場(chǎng)破冰。這個(gè)也是有三個(gè)辦法，第一個(gè)手指謠。然后這個(gè)手指謠呢，他要做的話，一定要與這本書(shū)，一定要有某個(gè)相關(guān)的點(diǎn)。然后一定是與繪本有關(guān)，來(lái)引入到繪本去。這是第一個(gè)方法，手指謠。第二個(gè)就是暖身游戲，這個(gè)游戲呢，也很多種，我們那天玩的叫作：老師說(shuō)?。。∵@個(gè)游戲很簡(jiǎn)單，老師說(shuō)坐下，大家就坐下，老師說(shuō)，站起來(lái)，大家就站起來(lái)！老師說(shuō)。這個(gè)游戲玩起來(lái)還蠻好玩的，現(xiàn)場(chǎng)的反應(yīng)率蠻好的第三個(gè)就是討論?？梢宰尨蠹乙黄饋?lái)討論某個(gè)事情，某個(gè)點(diǎn)，但是討論的問(wèn)題呢，一定要避開(kāi)孩子們的high點(diǎn)，屎尿屁，這些都是孩子會(huì)很興奮的一些點(diǎn)，一定要避開(kāi)來(lái)。然后還要避開(kāi)一些不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，這個(gè)討論，他答案可以是不唯一的。3C展示六連環(huán)的第三個(gè)就是導(dǎo)入。老師講這個(gè)東西一定是很關(guān)鍵的，就是你前面的暖身啊，前面的一系列做的事情，你怎么導(dǎo)入到繪本里面來(lái)。這個(gè)導(dǎo)入呢，它可以是一句話，也可以是一段話，當(dāng)時(shí)我們的要求是給我們教案的，這些導(dǎo)入是要求我們一定要背下來(lái)的，然后他導(dǎo)入也是有三個(gè)方法的，第一個(gè)是教具導(dǎo)入法，可以用玩偶，比如說(shuō)有一個(gè)魔法袋，把這些書(shū)或者什么相關(guān)的一些東西放在這個(gè)魔法袋里面，你可以去讓他摸一摸，讓他猜一猜，這是一個(gè)導(dǎo)入的方法。第二個(gè)方法是封面導(dǎo)入 。大家一起來(lái)觀察這個(gè)封面，看到什么就說(shuō)什么。第三個(gè)方法是語(yǔ)言導(dǎo)入。這個(gè)語(yǔ)音導(dǎo)入，與剛才講的那個(gè)暖場(chǎng)中的討論有點(diǎn)相似，也是來(lái)一些問(wèn)題的提問(wèn)啊，然后大家一起討論。但這個(gè)導(dǎo)入的答案，一定是唯一的。3C的第四部分——講讀。講讀就是，如何去問(wèn)？這個(gè)如何問(wèn)呢？他也是有五個(gè)方法，第一個(gè)，代入法。就是把自己代入到情景當(dāng)中去。第二個(gè)，五感法，視、聽(tīng)、味、觸覺(jué)、嗅覺(jué)第三個(gè)方法叫做驚喜法。比如第一個(gè)是叫快閃法的，就是，比如說(shuō)后面有一個(gè)很精彩的東西，可能后面會(huì)發(fā)生一些變化什么的，你在講那些的時(shí)候，你把書(shū)合起來(lái)，就問(wèn)孩子，你們覺(jué)得下面會(huì)有發(fā)生什么事情呢？？？或者你覺(jué)得會(huì)有什么東西出現(xiàn)呢？？然后把那個(gè)書(shū)給小朋友看：“你是不是想看”，很快又合上書(shū)本，這個(gè)叫快閃。就是他們會(huì)看不到，會(huì)很好奇，然后再123大家在一起喊出來(lái)看看到底是什么，這個(gè)叫快閃法，但是我不是很喜歡這快閃法。驚喜法里面第二個(gè)叫魔法手。比如講好餓的小蛇。你可以把他吃的那個(gè)東西擋起來(lái)，讓他們?nèi)ゲ乱徊?，你說(shuō)好餓的小蛇扭來(lái)扭去，他又看到了什么，他又想要吃什么，這個(gè)東西也可以用老師的手擋著，或者你們做一個(gè)能把這個(gè)蘋(píng)果香蕉擋住的讓大家去猜的大手，這就叫做魔法手。驚喜法里面還有個(gè)叫三催四請(qǐng)法。我的理解就是調(diào)起孩子們的好奇心，就是不讓他們那么快的看到后面的情節(jié)，就是要讓他們著急。講讀部分的第四個(gè)就是大肢體。講的時(shí)候就是可以帶著孩子們一起動(dòng)一動(dòng)，比如說(shuō)小蝌蚪找媽媽，這些是和孩子們一起找一找，然后大家一起站起來(lái)去找找。比如說(shuō)去找找鬧鐘在哪里呀？然后去找找那本書(shū)在哪里呀？大家跟著老師一起來(lái)，環(huán)顧一周，來(lái)找一找，可以做一個(gè)大肢體的一個(gè)方法。（人數(shù)太多不要用）然后講讀，還有一個(gè)擬物關(guān)聯(lián)。它也是一種情境的帶入。書(shū)中出現(xiàn)的情景，與當(dāng)下小朋友有關(guān)的這個(gè)信息，都是可以去一起擬物關(guān)聯(lián)的。比如小朋友頭上的一個(gè)蝴蝶，講到一個(gè)蝴蝶啊或者什么的，小朋友身上有這個(gè)東西，然后就可以有一些相關(guān)聯(lián)的性質(zhì)，來(lái)做提問(wèn)啊，再一些互動(dòng)。好，以上是3C中的第四部分，講讀。下面我們來(lái)講一下3C展示當(dāng)中的第五部分，游戲。游戲互動(dòng)這一塊呢，當(dāng)時(shí)我們講的是三種方法：第一個(gè)叫體育游戲，就是有障礙物啊，投籃啊，運(yùn)東西呀，就是這些比較需要運(yùn)動(dòng)的，稱為體育游戲，第二個(gè)就是角色扮演，你要求孩子們?nèi)グ缪堇锩娴囊恍┙巧缓筮@個(gè)時(shí)候老師是一個(gè)引導(dǎo)者，演很重要的角色，其實(shí)這跟我們當(dāng)時(shí)栗子姐學(xué)的那個(gè)有點(diǎn)類似的，老師就是一個(gè)引導(dǎo)者，去引導(dǎo)孩子去做。第三個(gè)就是美術(shù)游戲。因?yàn)樯虾５倪@家機(jī)構(gòu)，他們是專注于繪本的。所以當(dāng)時(shí)在培訓(xùn)的時(shí)候跟我們說(shuō)美術(shù)環(huán)節(jié)是一定要落地的，一般美術(shù)游戲的話，用在節(jié)日繪本，或者是像那個(gè)過(guò)年做鞭炮啊，圣誕節(jié)做圣誕樹(shù)啊，才會(huì)有這種大量的美術(shù)游戲，其他的話都是比較少的。3C的最后一個(gè)就是回顧總結(jié)。什么叫回顧總結(jié)，其實(shí)很簡(jiǎn)單說(shuō)，就是回去能給父母復(fù)述！復(fù)述一下今天上課上了什么，或者是回去給家長(zhǎng)看，今天我們有哪些成果的展示?；仡櫩偨Y(jié)呢，他也分為三類，第一個(gè)是成果的回顧，第二個(gè)是游戲的回顧，第三個(gè)是內(nèi)容的回顧，第一個(gè)成果的回顧，就是你今天直接做出來(lái)一個(gè)什么東西可以帶回家的，就是一個(gè)產(chǎn)品，家長(zhǎng)回去一看就知道，今天我們做了什么，跟這個(gè)繪本書(shū)有什么大概的關(guān)聯(lián)，他們可以知道。第二個(gè)就是游戲的回顧，就比如說(shuō)那天我們玩的是一個(gè)運(yùn)送貨物的小游戲，這就跟那個(gè)宮西達(dá)也的繪本《小紅去送貨》內(nèi)容一致。第三個(gè)就是直觀地跟孩子們?nèi)ブv今天的內(nèi)容的一些東西。因?yàn)樵谛睦韺W(xué)上說(shuō)，孩子在下課的那個(gè)點(diǎn)的時(shí)候，他的記憶力是最深刻的。所以在那個(gè)時(shí)候去給他講一些內(nèi)容的回顧，他是記得最牢的。這點(diǎn)其實(shí)我自己認(rèn)為吧，我每次做活動(dòng)的時(shí)候做到游戲就結(jié)束了，可能我做的非常不好的就是回顧總結(jié)。我們已經(jīng)講完3C了，下面是4C！當(dāng)時(shí)是蠻吸引我去做，去學(xué)的一個(gè)蠻重要的一個(gè)點(diǎn)，4C就是控場(chǎng)的六大法?。?！我們大家可以都想想，就是活動(dòng)中會(huì)出現(xiàn)的一些狀況啊，我們當(dāng)時(shí)羅列了好多——搶奪，喊叫，亂跑，亂問(wèn)，亂打，過(guò)分清理等等這些現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)題，我們老師也給了我們六個(gè)方法來(lái)解決它。其實(shí)我可以問(wèn)一下大家，你們?cè)诨顒?dòng)中最常用的一個(gè)方法會(huì)是什么方法？就是出現(xiàn)了一些狀況以后，比如說(shuō)孩子打架啊，亂跑啊，或者要到我那爭(zhēng)第一，還有些小朋友會(huì)自己肚子露出來(lái)啊等等，還有一些小孩兒喜歡告狀，最常用的我之前也是以為是忽視法。其實(shí)最常用的不是忽視法，而是叫做轉(zhuǎn)移法?。?！我們先來(lái)講一下那個(gè)控場(chǎng)的一些解決方法，

第一個(gè)叫做轉(zhuǎn)移法，什么叫轉(zhuǎn)移法呢？轉(zhuǎn)移法就是對(duì)孩子當(dāng)下的一個(gè)注意力的轉(zhuǎn)移，其實(shí)這個(gè)里面可以體現(xiàn)一些孩子的問(wèn)題，像有些孩子比較倔強(qiáng)，或者說(shuō)孩子就是覺(jué)得輸不起。還一個(gè)就是孩子喜歡找媽媽，這些都是屬于可以用轉(zhuǎn)移法轉(zhuǎn)移孩子當(dāng)下的注意力的情況。第二個(gè)叫做介入法，需要介入的情況會(huì)有，比如說(shuō)搶奪，還有一些孩子喜歡爭(zhēng)第一，還有一些孩子喜歡把自己的玩具帶過(guò)來(lái)，還有就是現(xiàn)場(chǎng)會(huì)出現(xiàn)一些意外，孩子的磕磕碰碰等這些情況都可以用作介入法。介入法呢，其實(shí)就是把這個(gè)物體目標(biāo)物給轉(zhuǎn)移撤離，給他分離開(kāi)來(lái)。但是這種分離的時(shí)候，不要讓孩子感覺(jué)我的東西是被老師收掉了。這個(gè)時(shí)候就要老師做一個(gè)巧妙的處理，這個(gè)叫做介入法。第三個(gè)就是，我也會(huì)經(jīng)常用的，叫做忽視法。但是這個(gè)忽視法呢，是針對(duì)于那些特別愛(ài)顯擺的孩子，這是用在那些比較皮的孩子的時(shí)候，可以用忽視法。第四個(gè)叫做共情法。共情法呢，就是讓他去感受你的感受。第五個(gè)叫做鼓勵(lì)法，鼓勵(lì)法，一般用于那些內(nèi)向的孩子。第六個(gè)叫做榜樣法，榜樣法，就是用在比較調(diào)皮的，然后又有點(diǎn)進(jìn)步的那種孩子，就是所謂有后勁的孩子，對(duì)于有點(diǎn)相對(duì)弱勢(shì)的孩子，用在他們身上，讓他們來(lái)做一些榜樣，激勵(lì)一下他們自己的內(nèi)心，讓他們自己感覺(jué)——原來(lái)我也是可以的。其實(shí)這六個(gè)方法都是相互相通的，因?yàn)槲覀儸F(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)學(xué)的時(shí)候。都得上去演練，然后會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們用的一個(gè)解決方法，不僅僅是單一的方法，它其實(shí)是好幾個(gè)方法融會(huì)貫通一起用的?，F(xiàn)在還有最后一個(gè)環(huán)節(jié)，叫做5C，親師六階梯。親師就是活動(dòng)結(jié)束以后，老師去跟家長(zhǎng)的一個(gè)溝通。除了初次溝通，后期可能又過(guò)了一段時(shí)間，你跟這個(gè)家長(zhǎng)很熟了，你一定要做一個(gè)后續(xù)對(duì)談，后續(xù)對(duì)談內(nèi)容就是取長(zhǎng)補(bǔ)短，就這段時(shí)間，孩子的一些實(shí)際的情況，然后這些短處他是不是有一些長(zhǎng)進(jìn)，這些都是要跟家長(zhǎng)去談的，其實(shí)老師去跟孩子家長(zhǎng)談這些事情，其實(shí)，家長(zhǎng)是很愿意去聽(tīng)的，然后家長(zhǎng)也是很愿意去跟老師去溝通，然后孩子的平時(shí)的一些狀況，平時(shí)的一些表現(xiàn)都可以去聊。我們?cè)谏险n的時(shí)候也跟我們講了對(duì)談的，有一個(gè)方法叫做三明治大法！三明治，就是上面一層，下面一層，還有中間一層嗎？最上面一層，就是我們?nèi)フ劦臅r(shí)候，一定要注意對(duì)家長(zhǎng)的一個(gè)認(rèn)同，然后對(duì)他的一個(gè)欣賞，而且對(duì)這個(gè)家長(zhǎng)有一定的關(guān)愛(ài)，就是去認(rèn)同這個(gè)家長(zhǎng)的一些理念，就算他的理念再不好，你也不能去反駁他，這是最上面一層。然后三明治中間那一層呢，就是孩子出現(xiàn)了一些問(wèn)題，那老師一定要去給出一些合理化的建議，最下面那一層，老師要給家長(zhǎng)有鼓勵(lì)，家長(zhǎng)能看到我的孩子雖然出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，但是它還是有希望改正的，它還是有希望變好的，一定要讓家長(zhǎng)有這個(gè)期待，有這個(gè)希望的存在。5C的六個(gè)階梯，第一個(gè)是回顧內(nèi)容，這個(gè)回顧內(nèi)容呢，就是你一定要讓家長(zhǎng)知道，我孩子來(lái)你這邊上課或者來(lái)參加活動(dòng)，我學(xué)了什么，我參加了什么，我了解到了些什么，要讓家長(zhǎng)知道我這個(gè)錢(qián)到底是花去哪里了，所以這個(gè)內(nèi)容呢，一定要做一些詳細(xì)的介紹，跟家長(zhǎng)聊一聊。第二個(gè)叫做表現(xiàn)描述，這個(gè)表現(xiàn)描述呢，就是孩子在我的這個(gè)活動(dòng)中或者這個(gè)課上他的一些具體的表現(xiàn)狀況，這個(gè)表現(xiàn)，一定要客觀的跟家長(zhǎng)去聊。第三個(gè)叫做聆聽(tīng)反饋，就是我跟他講了我今天上課的一個(gè)主題是什么，然后大概的一個(gè)內(nèi)容告訴了家長(zhǎng)，然后又告訴他，你的孩子今天在我的這個(gè)活動(dòng)，在我的這個(gè)課上，他的表現(xiàn)有哪些地方的一個(gè)不足啊，或者一些好的地方，就剛才說(shuō)的三長(zhǎng)兩短嘛！有些不好的地方，那你就如實(shí)的說(shuō)。然后有些家長(zhǎng)一聽(tīng)，我寶寶確實(shí)在家里，就是有這種情況出現(xiàn)。然后這個(gè)時(shí)候老師要做的就是要聆聽(tīng)。然后看，聽(tīng)聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)孩子平時(shí)的表現(xiàn)，就是讓家長(zhǎng)去說(shuō)，老師一定要去聽(tīng)，認(rèn)真的去聽(tīng)。然后第四個(gè)叫做分析評(píng)估，就是家長(zhǎng)說(shuō)了這些問(wèn)題以后，老師要做的就是：首先，要緩解一下家長(zhǎng)的這種焦慮的心情，然后要一定要有個(gè)從眾心態(tài)吧，讓家長(zhǎng)知道，其實(shí)，這問(wèn)題并不是你孩子一個(gè)人身上的會(huì)出現(xiàn)，其實(shí)我們這邊館里或者我們這個(gè)機(jī)構(gòu)也有很多孩子會(huì)出現(xiàn)類似的問(wèn)題，所以不要讓他覺(jué)得他孩子是一個(gè)特殊的。然后，就是指導(dǎo)意見(jiàn)，其實(shí)出現(xiàn)了以上的問(wèn)題，比如說(shuō)孩子的一些坐不住啊，或者孩子一些會(huì)動(dòng)手動(dòng)腳啊等等一些具體問(wèn)題呢，家長(zhǎng)肯定是想要知道，孩子出現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，我自己也不知道如何去做，那肯定是很希望老師來(lái)給我一些指導(dǎo)意見(jiàn)的，家長(zhǎng)需要知道你教我怎樣去做，所以這個(gè)時(shí)候老師要告訴家長(zhǎng)或者建議家長(zhǎng)一些方法，要具體化。第六個(gè)就是后續(xù)的跟蹤，以上那些情況可能我都跟你講過(guò)了，我指導(dǎo)意見(jiàn)也給你了。那我肯定還要繼續(xù)跟你有交流溝通，還會(huì)再見(jiàn)，后續(xù)的時(shí)候還會(huì)繼續(xù)跟這個(gè)家長(zhǎng)來(lái)聊一聊，你們孩子最近的一些狀況啊，怎么樣啊，做一個(gè)很好的鏈接，做一個(gè)后續(xù)的跟蹤都是有必要的。以上內(nèi)容就是我分享的五C繪本講師的五個(gè)緯度，第一個(gè)是基石，第二個(gè)是備課，第三個(gè)展示，第四個(gè)控場(chǎng)，第五個(gè)就是親師環(huán)節(jié)。這是我在上海學(xué)習(xí)的，我覺(jué)得是非常重要的這一部分內(nèi)容。然后接下來(lái)呢，我還要給大家分享一個(gè)，叫做活動(dòng)五線譜。這個(gè)是針對(duì)于做一場(chǎng)繪本活動(dòng)需要做的一些工作。這個(gè)活動(dòng)五線譜呢，它是分為第一步，準(zhǔn)備第二步，開(kāi)講第三步就是互動(dòng)，第四步，手工第五步，也是最主要的，就是推薦書(shū)目。

我們先來(lái)說(shuō)一下這個(gè)活動(dòng)五線譜，第一步準(zhǔn)備。準(zhǔn)備就是你要做這個(gè)活動(dòng)啦，那你準(zhǔn)備的話肯定是要發(fā)一些廣告，讓大家知道你要做這個(gè)事情，所以我們老師教我們的就是第一，可以做你的活動(dòng)宣傳，然后線上線下都有，可以發(fā)朋友圈，活動(dòng)群。然后一些小區(qū)這些單頁(yè)宣傳都是可以的，然后還有可以是一些線上的，就是現(xiàn)在比較流行的叫做——兩微一抖，微信，微博加抖音，這些都是可以發(fā)一發(fā)的，其實(shí)這個(gè)還蠻吸引粉絲的。然后準(zhǔn)備里面還有就是一些道具，其實(shí)這些我覺(jué)得應(yīng)該也不需要講太多準(zhǔn)備這塊，其實(shí)我們做活動(dòng)，大家都了解易拉寶，小蜜蜂，手偶。如果是人多的話，用PPT。手工材料，然后一定要有一個(gè)姓名貼。還有老師的一些服裝要求，衣服簡(jiǎn)單，不能暴露，女老師的頭發(fā)一定要扎起來(lái)，不要穿高跟鞋，不要化濃妝，不要用太濃的香水，不要做指甲，不要留長(zhǎng)指甲，衣服上不要有鉚釘，也不能戴戒指，其實(shí)這一塊對(duì)老師的要求還蠻嚴(yán)格的。內(nèi)向的孩子，我們一定要去提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，但是千萬(wàn)不要給他有心理壓力，如果你問(wèn)了一遍，他沒(méi)有回答，記住了，千萬(wàn)不要問(wèn)第二遍。這個(gè)準(zhǔn)備里面還包含一個(gè)選書(shū)，這個(gè)選書(shū)呢，因?yàn)槲覀兝蠋熤v的這個(gè)活動(dòng)是針對(duì)于都是拿書(shū)講的，基本是很少用PPT，所以對(duì)于這個(gè)選書(shū)，我們有一個(gè)口訣開(kāi)本大，易觀察；細(xì)節(jié)少，易查找；年齡小，偏肢體；年齡大重語(yǔ)言。表情豐富，易模仿，跌宕起伏，夢(mèng)工廠。其實(shí)這個(gè)口訣大家可以記一下，以后做一些活動(dòng)的時(shí)候可以去找一些符合這方面的繪本，其實(shí)是更有互動(dòng)性的。第二部分就是開(kāi)講。開(kāi)講當(dāng)中第一個(gè)就是要放下身段，不要覺(jué)得不好意思，一定要放開(kāi)來(lái)。第二個(gè)就是拉下臉來(lái)。這是針對(duì)于孩子活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的一些紀(jì)律問(wèn)題的，當(dāng)時(shí)我們是給了三個(gè)方法，第一個(gè)叫做圖片法，給他們看一個(gè)小眼睛的圖片，就問(wèn)他們這是干嘛的，他們會(huì)說(shuō)小眼睛看老師，這個(gè)是叫圖片法。第二個(gè)叫做口令法，其實(shí)很多幼兒園也會(huì)用，比如說(shuō)123，看老師，456，坐坐好，這是口令法。第三個(gè)就是歌謠法，只是歌謠法，只能是用在講讀之前去做，比如說(shuō)，一，拍拍頭，二，拍拍肩，三，拍拍膝蓋，四，坐坐好。開(kāi)講的第三個(gè)叫做講讀技巧，講讀技巧里面是要求我們第一，讀書(shū)的時(shí)候一定要慢，要求我們30秒當(dāng)中的語(yǔ)速是80到100個(gè)字，譬如卡夫卡用六條腿拖著笨重的身子，急急忙忙跑進(jìn)了衛(wèi)生間。他的甲蟲(chóng)爪子踩在瓷磚上，發(fā)出啪嗒啪嗒的響聲?？ǚ蚩ㄏ聪茨?，刷刷嘴里伸出來(lái)的大尖牙。他看了看洗臉池邊的鏡子，又嚇了一大跳。唉！他還是一只蟲(chóng)子。這段文字大概讀下來(lái)是30秒左右。我們現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)就在練，用30秒讀這一段話，如果你太快了，那你慢慢的把你的語(yǔ)速給降下來(lái)，這是講讀當(dāng)中的一個(gè)，要慢！第二個(gè)就是要深情并茂，里面分為對(duì)話類跟敘事類。對(duì)話類，就是超過(guò)四個(gè)人以上的，就不要去區(qū)分音色，如果說(shuō)是人物少的，反差又比較大的，比較容易模仿的，就是可以去用音色來(lái)區(qū)別這個(gè)角色，可以變一下音調(diào)。然后對(duì)于敘事類的話，講讀的時(shí)候其實(shí)有兩大基調(diào)的，一個(gè)是有趣歡脫的。一個(gè)是平緩的。剛才我講的這個(gè)講讀技巧里面的慢跟聲情并茂，就是我們要如何去讀繪本，接下來(lái)我要分享一下如何去講繪本，也有三個(gè)部分，第一個(gè)就是要進(jìn)行一個(gè)繪本的詞匯的替換，因?yàn)橛行┖⒆铀麑?duì)于一些比較正規(guī)正式的詞，他是不了解的，比如說(shuō)石頭湯中的一個(gè)“不失皎潔”這些詞，一些低齡的孩子，他們是不懂的，所以一定要拿另外一個(gè)詞簡(jiǎn)單易懂的去替換一下。所謂的詞匯替換，就是孩子不懂的詞，必須要去替換，如果說(shuō)你拿不準(zhǔn)這個(gè)孩子，他是懂還是不懂，你可以去先試探一下，如果覺(jué)得這個(gè)孩子對(duì)于這個(gè)詞，會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)了解，那就繼續(xù)講，如果他不懂的，那你一定要再換一個(gè)他聽(tīng)得懂的詞。第二部分，譬如我剛才講的那個(gè)卡夫卡的那本書(shū)。其實(shí)那本書(shū)里面是大量的文字。其實(shí)大量的文字，你去讀的話可能覺(jué)得：哎呀，好無(wú)聊?。『⒆右簿蜁?huì)覺(jué)得很無(wú)聊。所以在你對(duì)這本繪本非常了解的情況下，用自己的語(yǔ)言。對(duì)書(shū)去進(jìn)行一個(gè)篇幅的縮小縮減。第三部分就叫做擴(kuò)寫(xiě)。像有些書(shū)，他上面就是簡(jiǎn)單的一句話，像母雞蘿絲去散步，它就上面就一句話，繞過(guò)池塘，這個(gè)時(shí)候就需要我們對(duì)書(shū)有一個(gè)整體的了解，然后需要你通過(guò)這個(gè)書(shū)的圖片去找有效信息，然后來(lái)擴(kuò)寫(xiě)這個(gè)情節(jié)，去講給孩子，讓孩子去了解，原來(lái)故事情節(jié)是這樣子的。要講到的是五線譜的第三條線，叫做互動(dòng)。關(guān)于互動(dòng)，我們有一個(gè)詞叫做全程參與。讓孩子全程參與到整個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。第一，是分年齡的！大孩子，我們要帶著一起去說(shuō)！小孩子，我們就會(huì)帶著她一起去做動(dòng)作，或者去做一些模仿啊。還有一個(gè)就是大孩子，我們要去尋求他的幫助，然后通過(guò)他的一些生活常識(shí)，來(lái)進(jìn)行一些延伸交流。對(duì)于小孩子，我們需要她幫助的話，一些問(wèn)題就需要簡(jiǎn)單化。第二個(gè)就是分人，分人的話是分為渙散的，內(nèi)向的，愛(ài)表現(xiàn)的孩子。比如說(shuō)渙散的，我們就可以用點(diǎn)名的辦法——豆豆，接下來(lái)你看到了什么呀？就是這種點(diǎn)一下他的名字，讓他的思緒再回來(lái)。但這種點(diǎn)名的時(shí)候不要讓他感覺(jué)我是被批評(píng)的，譬如“豆豆，你在干嘛呢?”這種是不能說(shuō)的。對(duì)于那些愛(ài)表現(xiàn)的孩子呢，老師可以去引導(dǎo)他去傾聽(tīng)，可以讓他當(dāng)這個(gè)環(huán)節(jié)的小助手，你可以說(shuō)——豆豆，那你來(lái)當(dāng)我的小助手，你來(lái)點(diǎn)。一個(gè)小朋友回答我的這個(gè)問(wèn)題，當(dāng)她回答完以后呢，你一定要再重復(fù)一下他剛才說(shuō)的是什么，這樣子的話，會(huì)引導(dǎo)孩子去認(rèn)真傾聽(tīng)，不會(huì)去搗蛋。這個(gè)環(huán)節(jié)呢，不要做的太多，不然的會(huì)讓她覺(jué)得自己有特權(quán)。一場(chǎng)活動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn)的小朋友可以叫一兩個(gè)做小助手。這個(gè)時(shí)候，家長(zhǎng)他可能就會(huì)放下手機(jī)，來(lái)看看，我們家寶寶干嘛啦？這個(gè)時(shí)候可以把那些游離的家長(zhǎng)的思緒也可以拉回來(lái)。第二個(gè)叫做剪，就是剪刀的那個(gè)剪。就是可以給家長(zhǎng)一把剪刀，給家長(zhǎng)一把剪刀一張紙，讓他們跟孩子一起去剪一些原型啊，可以讓家長(zhǎng)去剪下來(lái)，讓孩子去貼。在互動(dòng)里面，我們還講到了一個(gè)叫家長(zhǎng)點(diǎn)睛。其實(shí)就是要讓家長(zhǎng)來(lái)參與，第一個(gè)叫親子邀約，我們可以做活動(dòng)的時(shí)候，讓孩子說(shuō)，你們的爸爸媽媽是不是也在這兒，那我們一起邀請(qǐng)他們來(lái)跟我們一起來(lái)動(dòng)手玩這個(gè)小游戲，這個(gè)叫讓孩子去邀約，邀約家長(zhǎng)來(lái)做一些小游戲互動(dòng)。第二個(gè)就是成果展示，第三個(gè)就是有些家長(zhǎng)可能在后面就在玩游戲，在玩手機(jī)啊，并沒(méi)有認(rèn)真的看孩子在做什么，或者老師在做什么，這個(gè)時(shí)候，老師可以去點(diǎn)一下這個(gè)孩子的名字，可以說(shuō)：豆豆，你來(lái)回答一下這個(gè)問(wèn)題?；?dòng)這個(gè)環(huán)節(jié)呢，基本都是放在開(kāi)講里面，這里面還講到故事會(huì)上，杜絕笑場(chǎng)，杜絕老師太暴露，杜絕老師跟個(gè)別家長(zhǎng)去拉家常，杜絕老師去講粗話，這些都是父母很忌諱的，笑場(chǎng)，暴露，拉家常，講粗話，其實(shí)作為家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，如果處于這種情況的話，我也會(huì)覺(jué)得你這個(gè)老師不專業(yè)，我還是要考慮一下，下次活動(dòng)我是不是還要來(lái)參加。在活動(dòng)中，如果出現(xiàn)一些錯(cuò)誤啊，我們可以問(wèn)小朋友，剛才我說(shuō)的對(duì)嗎？讓這些錯(cuò)誤進(jìn)行一個(gè)合理化。讓別人看來(lái)覺(jué)得你是故意而為之的，可千萬(wàn)不要說(shuō)，哎呀，不好意思，我剛才那個(gè)說(shuō)錯(cuò)啦，家長(zhǎng)也會(huì)覺(jué)得，你這老師不專業(yè)。所以一定要讓自己的錯(cuò)誤合理化。還有就是針對(duì)那些新老師啊，如果說(shuō)你第一次去講故事，或者是有些緊張，但你這個(gè)緊張千萬(wàn)不要被別人看見(jiàn)，一定要牢記，你是在坐當(dāng)中最專業(yè)的，一定要牢記這句話，牢記。接下來(lái)我們要講的是，五線譜當(dāng)中的第四條線叫做手工。這個(gè)手工呢，也是比較簡(jiǎn)單的，就是第一個(gè)叫貼，可以是圓點(diǎn)貼，用壓花器壓圓，比如做毛毛蟲(chóng)的時(shí)候就可以做多個(gè)圓，壓好了，讓他們自己去貼貼上毛毛蟲(chóng)，這是手工的第一個(gè)，貼。其次就是搓，搓的話也就是超輕粘土啦，這些去練習(xí)孩子的一些手部肌力的發(fā)展，其實(shí)我覺(jué)得他這個(gè)手工比較簡(jiǎn)單，我們?cè)谧龌顒?dòng)的時(shí)候，也有很多其他的手工，這個(gè)其實(shí)根據(jù)自己的活動(dòng)需求去延伸就可以了。五線譜的最后一條線叫做推薦書(shū)目，這個(gè)是要求老師要有一定的閱讀量，對(duì)書(shū)要有一定的了解，可以從三個(gè)維度去學(xué)習(xí)，比如說(shuō)同一個(gè)作者，同一個(gè)畫(huà)風(fēng)，同一個(gè)主題。可以去學(xué)習(xí)，看一看，然后相似主題的一些繪本，這個(gè)要求老師對(duì)繪本八大主題的掌握，了解繪本大咖的一些書(shū)，一個(gè)出版社他們有哪些書(shū)，其實(shí)都是要求老師的閱讀量要很大。另外，給家長(zhǎng)推薦書(shū)，我們可以讓他們?nèi)ザ嗫匆豢葱耪x呀，蒲蒲蘭啊這些大品牌的書(shū)，因?yàn)檫@些大品牌出的書(shū)的品質(zhì)都還是很高的。分享到此結(jié)束！這個(gè)課程5天，近5000大洋，干貨滿滿！

作者：祖爸

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