讀了黃老師的《如何成為高效能教師》讓我有了很大感觸，教師要具備杰出的課堂管理能力。黃老師對(duì)課堂的管理提出一整套的程序和慣例的演練來進(jìn)行的。學(xué)生紀(jì)律管理要和學(xué)生做出規(guī)則。

規(guī)則就是游戲比賽的秩序規(guī)則一樣，是來設(shè)定限度的，紀(jì)律方案分三個(gè)部分：

規(guī)則：期望學(xué)生遵守什么。

后果：如果違反了規(guī)則，學(xué)生會(huì)遭遇什么后果。

獎(jiǎng)勵(lì)：行為恰當(dāng)?shù)膶W(xué)生能得到什么。

規(guī)則不要太多，和全班同學(xué)制定之后，要進(jìn)行跟蹤演練。內(nèi)化成學(xué)生的習(xí)慣。針對(duì)下課這件事，黃老師都進(jìn)行了全班性的體驗(yàn)，告訴孩子們下課的規(guī)則。向?qū)W生解釋下課的標(biāo)準(zhǔn)，比如如何清理學(xué)習(xí)區(qū)，如何放置桌椅，讓部分學(xué)生示范演練，讓全班同學(xué)體驗(yàn)，對(duì)一些孩子沒有養(yǎng)成此習(xí)慣時(shí)，要堅(jiān)定而溫和的進(jìn)行強(qiáng)化。讓學(xué)生觀察、體驗(yàn)每項(xiàng)程序。每天演練程序，強(qiáng)化程序，知道他成為慣例。

還比如課堂紀(jì)律，如果我們?cè)陂_學(xué)初利用一個(gè)月進(jìn)行操練和強(qiáng)化，我們就可以省出三年時(shí)間來做其他更有意義的事情。