本節(jié)課以提高學(xué)生的英語綜合語言，運用能力為宗旨，同時考慮到小學(xué)生的年齡特點，以情景教學(xué)方式完成了本節(jié)課，主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握四個三會單詞:bag, pen, pencil box, book, 會用let's do 內(nèi)容來完成相應(yīng)的指令動作。同時注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知水平，強調(diào)與學(xué)生的情感交流，有許多可圈可點之處:

一、巧用chant 活躍課堂

在一開始的熱身環(huán)節(jié)采用let's chant 以歌曲輔助以動作的形式。學(xué)生在活潑的。歌曲中開始了愉快的英語學(xué)習(xí)。既復(fù)習(xí)了舊知識，又交流了師生感情。

二、以清凈為教學(xué)背景，激發(fā)學(xué)生的興趣

由于上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)過了一些文具的單詞。我利用I have 句型幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)這些單詞，同時為新課做下了鋪墊，我拿出學(xué)具書包、書、鋼筆、文具盒，直接問同學(xué)們怎么說這些文具，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)吧。在這個過程當(dāng)中，我教同學(xué)們?nèi)绾巫x準(zhǔn)音，并采用各種形式進(jìn)行練習(xí)，而且還教了句子，做到了詞不離句，句不離詞。層層遞進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律。

一節(jié)課中動靜結(jié)合讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩營造親密和諧寬松的學(xué)習(xí)氣氛。一節(jié)課中動靜結(jié)合讓學(xué)生在玩中學(xué)學(xué)中玩營造親密和諧寬松的學(xué)習(xí)氣氛。

但這節(jié)課也有一些缺陷。留給學(xué)生練習(xí)的時間不夠多，已知個別學(xué)生還未完全掌握如何來利用這幾個單詞介紹學(xué)具。學(xué)生在練習(xí)時應(yīng)該要走到學(xué)生中間傾聽他們的對話，及時的輔導(dǎo)，注意到學(xué)生的個別差異，這樣可以做到竟然有序。

這節(jié)課時我啟發(fā)最深的是在單詞學(xué)習(xí)部分不能只強調(diào)單詞的教學(xué)，進(jìn)行枯燥乏味的機械訓(xùn)練，更應(yīng)該重視單詞與已學(xué)句子的有機結(jié)合。單詞只是語言教學(xué)的一個個體，我們應(yīng)該將個體融于整體當(dāng)中，在一個個貼合生活的真實情境中學(xué)習(xí)，從而將抽象內(nèi)容具體化，在活動中認(rèn)讀，能讓學(xué)生學(xué)以致用。