口述日記顧名思義就是把口述的話以日記的形式記錄下來(lái)。這里主要介紹口述日記早教啟蒙法，就是以日記的形式記錄孩子說(shuō)的話，再帶孩子閱讀的啟蒙教育新方法。
口述日記記錄的是孩子的母語(yǔ)發(fā)展史，也是換位用兒童的話記錄的童年故事，故又可稱為童話日記。童言稚語(yǔ)通于天道，能保護(hù)孩子的天性和創(chuàng)造力。
言為心聲，用心傾聽(tīng)孩子心聲并用日記記錄，能助家長(zhǎng)與孩子心連心，防范孩子出現(xiàn)叛逆。口述日記在個(gè)性化的生活中進(jìn)行實(shí)踐，是視覺(jué)語(yǔ)言與聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的同步發(fā)展和相互促進(jìn)。
口述日記方法訓(xùn)練孩子聽(tīng)、說(shuō)、讀、思等綜合能力，同時(shí)還能保護(hù)好奇心、磨煉意志力、培養(yǎng)安全意識(shí)、養(yǎng)成好習(xí)慣、鞏固親子感情等等，堪稱全方位早教。
口述日記開(kāi)始時(shí)機(jī)
實(shí)踐口述日記最好從孩子牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)話的早期以一句話日記（甚至是單詞日記或單字日記）起步。挑選孩子已經(jīng)會(huì)說(shuō)并且理解的內(nèi)容，是跟著說(shuō)話玩識(shí)字，幾乎沒(méi)有難度。
口述日記最好抓住第一次開(kāi)口說(shuō)話的日子——這是人生中僅次于生日的重要日子，是人從低級(jí)動(dòng)物變成高級(jí)動(dòng)物、從無(wú)知走向有知的里程碑，是人生智慧開(kāi)竅的標(biāo)志，可以稱之為人的第二生日——智慧生日。
口述日記完全在生活和玩耍中進(jìn)行，萬(wàn)事開(kāi)頭難，此事卻不難，每天只需記一句話日記甚至是單詞或單字日記即可，門(mén)檻極低。家人或保姆大多都能操作實(shí)施，文盲家長(zhǎng)求助鄰居路人幫忙記錄一句話日記也僅僅是舉手之勞。
口述日記的功能
日記的根本功能是備忘，口述日記也不例外，其根本功能是記錄母語(yǔ)發(fā)展史，留住童年時(shí)光。但遠(yuǎn)不僅如此，口述日記還能促進(jìn)孩子聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思等各種能力的發(fā)展，還能保護(hù)想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)還能鞏固親子感情、磨煉親子意志力、培養(yǎng)安全和理財(cái)意識(shí)、促進(jìn)養(yǎng)成好習(xí)慣和美德等。
文字是開(kāi)啟人類(lèi)智慧之門(mén)的鑰匙。帶孩子閱讀口述日記的過(guò)程，讓孩子視覺(jué)語(yǔ)言與聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行配合和相互促進(jìn)的過(guò)程，孩子會(huì)在不知不覺(jué)中識(shí)字，是跟著說(shuō)話玩識(shí)字。因?yàn)殚喿x的是孩子自己說(shuō)過(guò)的話，是已經(jīng)理解的內(nèi)容，關(guān)鍵是完全在生活中進(jìn)行，是潛移默化，是循序漸進(jìn)，道法自然，日積月累，功到自然成。
日記貴在堅(jiān)持，口述日記還貴在閱讀、修改和完善。這是培養(yǎng)孩子思維縝密的過(guò)程，堅(jiān)持實(shí)踐兩三年時(shí)間，可讓孩子輕松識(shí)字3000以上，實(shí)現(xiàn)無(wú)障礙閱讀甚至養(yǎng)成自主思維和寫(xiě)日記的習(xí)慣。上學(xué)前養(yǎng)成自主閱讀并獨(dú)立思維和習(xí)慣，會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相當(dāng)于提前自我管理自主成長(zhǎng)，提前突圍應(yīng)試教育。
口述日記與應(yīng)試教育灌輸式識(shí)字方法本質(zhì)不同，不是刻意識(shí)字，也不必提前掌握拼音，孩子的右腦功能強(qiáng)大，能把漢字當(dāng)作圖形符號(hào)銘刻牢記。
口述日記方法也適合成年人掃盲，特別家中有文盲老人，可讓孫子孫女當(dāng)小老師，讓老人在含飴弄孫享受天倫之樂(lè)中掃盲。
口述日記與傳統(tǒng)的育兒成長(zhǎng)日記不同，兩者不可混淆但可互補(bǔ)?？谑鋈沼浛梢钥醋鲹Q位后從孩子視角記錄并簡(jiǎn)化濃縮的成長(zhǎng)日記，門(mén)檻和難度大大降低，適用范圍更廣，甚至對(duì)于邊遠(yuǎn)窮困落后地區(qū)家庭也完全可行。
家長(zhǎng)仍可為孩子記錄成人視角的育兒成長(zhǎng)日記，盡可能詳細(xì)，甚至可以以科研的心態(tài)把育兒上升到科研的高度，探索孩子個(gè)性化的成長(zhǎng)規(guī)律。家長(zhǎng)在為孩子記錄日記的過(guò)程中，自己同步成長(zhǎng)，提升觀察、思考甚至創(chuàng)新等多方面的能力和素質(zhì)，專(zhuān)職媽媽們?cè)僖膊槐負(fù)?dān)心掉隊(duì)（OUT）。
用漢字實(shí)踐口述日記，還是保護(hù)開(kāi)發(fā)孩子右腦的好方法。因?yàn)闈h字起源于象形文字，蘊(yùn)含著豐富的信息，而學(xué)齡前兒童的右腦功能強(qiáng)大，閱讀口述日記的過(guò)程，相當(dāng)于把文字當(dāng)作圖形存入大腦的過(guò)程，圖形刺激大腦，沒(méi)有繁簡(jiǎn)難易之分，不需要提前學(xué)習(xí)掌握拼音。甚至用繁體字效果會(huì)更好，因?yàn)榉斌w字更接近于象形文字，蘊(yùn)含的信息更豐富，對(duì)大腦的刺激效果更佳。
從小識(shí)認(rèn)繁體字，對(duì)于以后研讀文言文傳承傳統(tǒng)文化將有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。有人擔(dān)心影響簡(jiǎn)體字學(xué)習(xí)，其實(shí)從繁到簡(jiǎn)容易，上學(xué)后學(xué)認(rèn)簡(jiǎn)體字只是小菜一碟，可無(wú)師自通。
小小口述日記為孩子開(kāi)啟智慧大門(mén)！
小小口述日記能改變?nèi)说拿\(yùn)！
兩千多年前，楚人卞和在山中發(fā)現(xiàn)了一塊璞石，斷定為稀世寶玉，獻(xiàn)給楚國(guó)兩代國(guó)王均當(dāng)作騙子砍掉了兩只腳，直到第三代國(guó)王楚文王繼任才命人打開(kāi)這塊稀世珍寶。
口述日記早教法是一顆早期啟蒙教育的一塊“和氏璧”，能夠改變孩子和家長(zhǎng)的命運(yùn)。
