二、五問反思報告的寫作模板與要求
1.我學(xué)到了哪個知識點?(詳細(xì)展示一個知識點只展示一個，并標(biāo)明出處，滿分為0分)
? ? ? 通過觀看復(fù)習(xí)資料，我又新了解了一個概念：菌膠團(tuán)。它是莢膜物質(zhì)融合成一塊團(tuán)，內(nèi)含許多細(xì)菌物質(zhì)。
2.我之前是怎么想的? (分值為0-10分;以“我”為主語.詳細(xì)展示:假設(shè)我還不知道上述知識點，我是如何理解的;或從字面意思推測其含義)
? ? ? 在學(xué)習(xí)《水處理生物學(xué)》之前我是完全沒聽過這個詞的，當(dāng)然也完全不理解菌膠團(tuán)的意思。但是呢，根據(jù)字面意思可以將這個詞拆成三部分：‘菌’，‘膠’，‘團(tuán)’。分別代表著“細(xì)菌”，“形成像膠狀的物質(zhì)”，“像團(tuán)狀的物質(zhì)”——結(jié)合起來就是一堆細(xì)菌凝聚成一團(tuán)像膠質(zhì)一樣的物質(zhì)。這便是我剛開始的想法。
3.我之前的想法怎么樣? (分值為0-10分;以“我”為主語，比較第一問和第二問的答案，找出沖突，并化解沖突)
? ? ? 與課本上的準(zhǔn)確定義相比，可想而知還是有一定的差距的。但是呢理解也沒有非常大的偏差，畢竟物質(zhì)的命名一般都是與此物質(zhì)的形態(tài)特征、外貌結(jié)構(gòu)等有相關(guān)聯(lián)系的。
4.我應(yīng)該怎樣想才對? (以“我”為主語;證明自己聯(lián)系了日常生活，如解釋現(xiàn)象、識別謠言等(0-20分);并證明自己聯(lián)系了其他知識或水處理情景，“聯(lián)系”包括但不限于因果、類比、評價、列舉等(0-20分))
? ? ? 再遇到?jīng)]見過的“新詞匯”時，我覺得第一呢是應(yīng)該先結(jié)合物質(zhì)呢名稱來大概粗略分析他的定義，其次呢再去課本上查看他的準(zhǔn)確定義，并與自己之前的觀點進(jìn)行比較，如果兩者含義相接近，那么繼續(xù)努力；如果有較大差距，則應(yīng)該仔細(xì)分析其中哪里出了差錯，更進(jìn)一步。
5.我怎樣才能用上它? (以“我”為主語，證明自己在水處理情景中做出了更好的決策(分值0-20分); 對照所學(xué)思維模型、學(xué)習(xí)策略等反思自己的思維模型、學(xué)習(xí)策略等，并提供改進(jìn)證據(jù)(分值0-20分);若能夠提出新假說、新規(guī)律、新概念、新理念等，分值上浮0-20分)
? ? ? 通過上網(wǎng)了解到菌膠團(tuán)在是活性污泥和生物膜的重要組成部分，有較強的吸附和氧化有機(jī)物的能力，在水處理中具有重要的作用。活性污泥性能的好壞主要可根據(jù)所含菌膠團(tuán)多少、大小及結(jié)構(gòu)的緊密程度來確定。同時為了使水處理達(dá)到更好的效果，要求菌膠團(tuán)結(jié)構(gòu)緊密，吸附、沉降性能良好。這就必須滿足菌膠團(tuán)細(xì)菌對營養(yǎng)物質(zhì)及環(huán)境的要求。
? ?
? ? ?
