成才，成名，成家
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學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力：精神，機(jī)制和制度
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文化引領(lǐng)
人才的德才兼?zhèn)?/p>
司馬光? 司馬遷
人才可溢不可橫
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成名三要素：質(zhì)量為基礎(chǔ)
特色為依托
社會(huì)承認(rèn)為前提
成家：教育家精神的基石? 滿腔的激情深沉的愛
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創(chuàng)新的意識(shí) 開拓的勇氣
教育家精神的航標(biāo)：執(zhí)著的追求? 堅(jiān)定的信念
教育家精神的靈魂：強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感
從成名到成家的三個(gè)轉(zhuǎn)變：隱性知識(shí)顯性化
個(gè)別經(jīng)驗(yàn)一般化? ? 零星概念系統(tǒng)化
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最快的腳步不是跨越，而是繼續(xù)。
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愛因斯坦：成功=勤奮+
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2014四有好老師：有理想信念
有扎實(shí)學(xué)識(shí)
有道德情操
有仁愛之心
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2016
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四有是基礎(chǔ)，引路人是目標(biāo)
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愿望不理想化? 行為不鴕鳥化? 節(jié)奏不隨意化
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對(duì)學(xué)生博愛大度
對(duì)學(xué)生以誠(chéng)相待
對(duì)學(xué)生放手松綁
對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)
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教師知識(shí)結(jié)構(gòu)：專業(yè)知識(shí)? 人文知識(shí)? 社會(huì)知識(shí)
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儒釋道三家文化
學(xué)習(xí)能力，研究能力，表演能力
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對(duì)教科書擴(kuò)張，修改
搞點(diǎn)小課題
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