名稱??立學(xué)
目標(biāo)???便捷知識轉(zhuǎn)化
指導(dǎo)：老D
博客：youzhimao.lofter.com
編輯時間??2016年7月16日；2017年10月26日
背景
在今天，世界不同領(lǐng)域文化知識的增量、存量及流量是非常龐大的，知識龐量的原因是人們普遍肯定和重視它的作用，而知識的構(gòu)建是個人或群體進行知識經(jīng)驗吸收轉(zhuǎn)化、運用提升的過程，需要人去教學(xué)才能實現(xiàn)的，教與學(xué)應(yīng)成為每個人的內(nèi)心固有而理想的成長期望。
科技文明發(fā)展迅猛速度有力地證明，該領(lǐng)域的人們創(chuàng)建了計算機，最早利用快速的端口數(shù)據(jù)同步運算來發(fā)展網(wǎng)絡(luò)編程教學(xué)。
素質(zhì)教育和能力培養(yǎng)指標(biāo)表明教學(xué)導(dǎo)師的必要性及重要性，人格的正向成長需要他人的陪伴及正確引導(dǎo)。
教育作為發(fā)展的前提和根本必須供應(yīng)更快捷有效的服務(wù)體系，近年的人性化智能趨勢逐強增長推動現(xiàn)代文明進程加快，人們已經(jīng)習(xí)慣智能產(chǎn)品提供的便捷和喜悅。
市場空間
市場優(yōu)勢在于目標(biāo)用戶基數(shù)大及互聯(lián)網(wǎng)傳播迅速，無論城市或是鄉(xiāng)村都有需求人群，需要更方便的提高精神財富的新方式。目前教育線上產(chǎn)品主要重視和體現(xiàn)的是知識載體，而從考究教學(xué)行為的應(yīng)用場景出發(fā)，提供具有場景形式教學(xué)活動，促進教學(xué)質(zhì)量和學(xué)習(xí)興趣發(fā)展的教育平臺開始處于市場競爭狀態(tài)。
附讀1：2015年，全國共有各級各類學(xué)校151.2萬所，比上年減少1702所。各級各類學(xué)歷教育在校生為2.6億人，比上年增加308.8萬人；非學(xué)歷教育注冊人數(shù)5287.4萬人，比上年減少63.0萬人。各級各類學(xué)校專任教師數(shù)達1542.9萬人，比上年增加28.8萬人，增長1.9%。
報告鏈接（中國財經(jīng)報）
http://www.cfen.com.cn/sjpd/hg/201612/t20161221_2493426.html
附讀2：2017年8月4日，中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）在京發(fā)布第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》（以下簡稱為《報告》）?！秷蟾妗凤@示，截至2017年6月，中國網(wǎng)民規(guī)模達到7.51億，占全球網(wǎng)民總數(shù)的五分之一?；ヂ?lián)網(wǎng)普及率為54.3%，超過全球平均水平4.6個百分點,手機網(wǎng)民占比達96.3%，移動互聯(lián)網(wǎng)主導(dǎo)地位強化。
報告鏈接（中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心） http://www.cnnic.cn/hlwfzyj/hlwxzbg/hlwtjbg/201708/t20170803_69444.htm
按13.8億中國人口基數(shù)計算，全國教育在校生及教學(xué)工作者互聯(lián)網(wǎng)用戶保守值約為1.5億人，移動互聯(lián)網(wǎng)用戶保守值約為1.44億人，而在校教育人口近幾年呈現(xiàn)上升趨勢。
目標(biāo)用戶分析
目標(biāo)角色分類（用戶畫像-使用場景分析）：
目標(biāo)用戶觀點（16周歲及其以上年齡調(diào)研數(shù)據(jù)）：
1.?在當(dāng)前教育滿意度調(diào)查結(jié)果中看出，目前教育水平滿意度較低，超過60%的人想要更好的教育條件，互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)的滿意度稍微高于線下學(xué)校與教學(xué)機構(gòu)，兩者都存在少數(shù)需要糾正的不滿意現(xiàn)象。
2.?人們很肯定學(xué)習(xí)的作用，人們普遍認(rèn)同知識即財富、學(xué)習(xí)知識能帶來快樂和自信、知識的運用是重要的生存方式的觀點；76%的人需要通過校外培訓(xùn)或工作培訓(xùn)增加學(xué)習(xí)，目的是提高自身能力素質(zhì)；88%的人表示最近有特別想學(xué)的專業(yè)或愛好；61%的人表示最近有特別想分享的專業(yè)經(jīng)驗；89%的人表示喜歡收集對自己學(xué)習(xí)工作有用的文章、資訊和書籍。
3.?在心目中理想的教學(xué)方式調(diào)查數(shù)據(jù)顯示互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)支持率最高，占總數(shù)的79%（41%＋38%），同時需要考慮50%（38%＋12%）的真實互動的教學(xué)需求。9％不想教學(xué)的動機因素需進行分析來提高。
在心目中理想的學(xué)習(xí)方式調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，希望有優(yōu)秀的導(dǎo)師指導(dǎo)、希望有志同道合的伙伴一起交流學(xué)習(xí)，希望按照自己興趣來自學(xué)三種學(xué)習(xí)方式占比相對均衡，導(dǎo)師指導(dǎo)支持率最高。4％不想學(xué)習(xí)的制約因素需進行分析來避免。
4.?調(diào)查數(shù)據(jù)顯示人們對易用、便捷、有趣的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式的喜愛程度偏高。
目標(biāo)用戶痛點：
16周歲及以上接受教育經(jīng)驗者對目前的教學(xué)滿意度偏低，認(rèn)為教學(xué)內(nèi)容或形式比較空泛普通，現(xiàn)實與內(nèi)心要求還有一定的距離，極少數(shù)人存在否定教學(xué)作用，甚至可能產(chǎn)生抵觸心理或行為。
地理環(huán)境局限性
新事物掌握理解及產(chǎn)能不足
對專業(yè)領(lǐng)域或客觀事實理解不足
商業(yè)價值
通過積極、高效、及時的產(chǎn)品服務(wù)用戶(預(yù)期目標(biāo)用戶主要有學(xué)生，老師，學(xué)習(xí)興趣分享者，教學(xué)專家，行業(yè)佼者等)，供需引入學(xué)習(xí)周邊服務(wù)，幫助用戶提升為前提，滿足用戶需求實現(xiàn)產(chǎn)品價值收益。
產(chǎn)品優(yōu)勢
1.?運用集體－分散－衡量的教學(xué)模式，結(jié)合信息共享特性更全面提升學(xué)員的掌握知識能力，同時必須提高注意的是網(wǎng)絡(luò)信息來源的正面作為。
2.?移動互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)場景：戶外教學(xué)、遠程輔導(dǎo)、移動多媒體；便捷輕松，用戶能高效便捷地進行知識轉(zhuǎn)化。
3.?場景化教學(xué)模擬用戶的教學(xué)生活，渲染教學(xué)互動氛圍，寄望在未來VR技術(shù)的實現(xiàn)能帶來更多擬真互動的體驗。
4.?導(dǎo)師可高效自建教學(xué)綱意、批改學(xué)員作業(yè)、導(dǎo)師現(xiàn)場+課題并視+學(xué)員現(xiàn)場實現(xiàn)面對面安排教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)轉(zhuǎn)化率的同時積累教學(xué)經(jīng)驗；學(xué)員可自發(fā)組織知識社交活動、學(xué)習(xí)課程、作業(yè)練習(xí)等，豐富及記錄自己的學(xué)習(xí)過程。
產(chǎn)品規(guī)劃?
1.?提供公開教學(xué)，身份驗證，問題考核，付費教學(xué)四種開課模式和匹配電子教材，招募初期種子用戶，滿足學(xué)生、教師、學(xué)術(shù)及行業(yè)專家等用戶需求，用戶可多平臺分享并結(jié)合線下推廣，滿足曝光度，商務(wù)合作的開展（同預(yù)期目標(biāo)用戶），APP產(chǎn)品框架搭建，課堂必要功能實現(xiàn)，推送數(shù)據(jù)打通和同步，滿足用戶搜索需求。?
2.?增加伙伴聊天、通訊錄，課程表選項，加強線上運營，制定廣告收入分成規(guī)則。
模塊規(guī)劃
詳見設(shè)計圖稿?
指標(biāo)衡量
用戶訪問量，創(chuàng)建課堂量，加入課堂學(xué)習(xí)人數(shù)
