?2~7歲幼兒認(rèn)知發(fā)展時間表

A面：大腦2.0升級

如果我們把2歲以下孩子的大腦認(rèn)知水平看作1.0版本的話，那么2~7歲階段孩子的認(rèn)知能力，則會直接升級到2.0版本，心理學(xué)家皮亞杰就把這個時期稱為前運(yùn)算階段。這個階段，孩子們會發(fā)展出各種頭腦的新技能。

A1：獲得符號功能

2歲以前的孩子，對任何事物的關(guān)注和記憶，都非常依賴感覺線索，也就是需要看到或者摸到這個東西才行。但是2.0版本的孩子就不一樣了，可以擺脫思維對具體物品的依賴，光憑記憶和想象就能對以前看過的、聽過的、感受過的東西進(jìn)行思維加工。

符號功能讓他們對周圍的事物進(jìn)行模仿，并且開始玩那種想象游戲（也就是角色扮演游戲）。如果他自己去醫(yī)院打過一次針，過了一段時間，孩子就會自己拿著注射器去給小熊或者娃娃打針。他們在用符號努力構(gòu)建一個自己心中的成人世界。

A2：理解和分類升級

第二個重要的認(rèn)知升級——理解統(tǒng)一性和分類能力。什么叫統(tǒng)一性呢？這里指的是，孩子們開始知道雖然人和物品在形式、大小或者外觀上發(fā)生了變化，但本質(zhì)是沒有變的。你把他經(jīng)常吃的小蛋糕重新?lián)Q一個包裝，再給孩子，就算不去嘗，只要他打開一看，就知道還是原來的配方，還是那熟悉的味道。

分類的能力意味著孩子們開始對周圍的人和事進(jìn)行歸納總結(jié)。不同的顏色、不同的大小都會被他們在頭腦里進(jìn)行區(qū)分。更重要的是，有分類就有了是非觀念，孩子們會把人分為“好的”和“壞的”“善良的”和“自私的”等。這就意味著，你要開始給孩子樹立正確的價值觀，培養(yǎng)優(yōu)良的家風(fēng)了。

有了分類的能力，就意味著你可以開始跟孩子進(jìn)行談判了。遇到孩子不聽話的情況，不要直接用懲罰去制止他的行為，因為他們這個時候是可以對話的！首先，你要在日常生活中告訴他們什么是好的，什么是壞的。比如說，吃飯前洗手是很好的習(xí)慣，把鞋子放到鞋柜里是很棒的！然后，再在日常生活中讓他們判斷很多事情的好壞，對兒童的管理，用價值觀提前熏陶，然后再做管理，你會輕松很多。

A3：領(lǐng)悟因果聯(lián)系

兩歲半以上的兒童，開始逐步明白事情之間有因果關(guān)系，特別是那種連在一起發(fā)生的事情。比如說，他們在草坪上只要一看到一個皮球飛過來，就會馬上往球飛來的方向看，想知道是誰踢的。這個時候就該培養(yǎng)孩子考慮事情后果的能力了。你可以經(jīng)常給他們一些簡單的因果關(guān)系句式，然后再利用一些時間進(jìn)行發(fā)問。比如說，吃東西不洗手會生病的，把爸爸的書撕壞，爸爸會生氣的。有了這樣的一些預(yù)設(shè)之后，你就可以一有機(jī)會問他們，飯前不洗手你會怎么樣?。恳前寻职值臅簤牧?，爸爸會怎么樣??？

A4：同理心出現(xiàn)

所謂“同理心”，就是想象和理解他人的感受，而如果你在這個時候，可以讓孩子們?nèi)プR別其他人的情緒，比如用很多的表情頭像放在孩子的面前，然后問：“寶寶，你看這個人的心情是怎么樣的?。俊薄八情_心，還是難過呢？”你也可以在和他一起看電視、看話劇的時候，問他這樣的問題（這就是所謂的在生活中練習(xí)）。

A5：數(shù)字概念的發(fā)展

發(fā)展心理學(xué)研究表明，兒童的計數(shù)和運(yùn)算能力，主要取決于家庭和社會的文化以及對數(shù)字的教學(xué)。也就是說，數(shù)學(xué)好也是一種后天訓(xùn)練的效果。一個家庭越重視數(shù)學(xué)，兒童的數(shù)學(xué)能力就會越好。

從兒童的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來看，真正能夠對孩子進(jìn)行正式、有計劃的培養(yǎng)，應(yīng)該是從兩歲半左右開始的。而兩歲以前，除了給予豐富的環(huán)境刺激以外，我們家長在培養(yǎng)上需要做的并不多。我們一直強(qiáng)調(diào)：在正確的時間做正確的事。