最近班里有一位媽媽跟我反映，孩子有早晨不愿上學(xué)的情況出現(xiàn)，有時候是孩子自己說身體不舒服，但是后來媽媽發(fā)現(xiàn)不是這個樣，是身體好了也不愿上學(xué)，所以特意向我反映這個情況。我在了解了這個情況之后，考慮到這個孩子經(jīng)常因為腸胃問題請假，我打算找這個孩子好好聊聊。我利用午飯后的時間，和這個孩子在操場上一邊溜達一邊交流。
我：你家里有幾個孩子？
學(xué)生：還有個弟弟
我：弟弟幾歲？
學(xué)生:思考了一下之后說，兩歲半。
我：媽媽干什么工作
學(xué)生：不上班，在家照顧弟弟
我：你喜歡弟弟嗎？
學(xué)生：有遲疑，而且面部表情不悅的說，喜歡。
我：說喜歡有些勉強，不是很喜歡是嗎？
學(xué)生：是的
我：為什么不喜歡弟弟？
學(xué)生：因為我出門的時候，弟弟總喜歡跟著我。
我：不喜歡弟弟跟著你是嗎？
學(xué)生：是的。
我：有了弟弟以后，有沒有感覺媽媽對你的愛，減少了？
學(xué)生：是的。
我：那你有跟媽媽說過這個問題嗎？
學(xué)生：說過。
我：那媽媽是怎么說的？
學(xué)生;媽媽說因為弟弟小
我：那你聽了什么感受？
學(xué)生：有點不高興
我：你喜歡我們班級嗎？
學(xué)生：喜歡
我：你喜歡的好朋友都有誰？
學(xué)生：說出了好幾個人。
我：所以你不愿來上學(xué)，是也像讓媽媽照顧你是嗎？
學(xué)生：點頭說是。
我：如果弟弟不在家，不用媽媽照顧，你愿意來學(xué)校嗎？
學(xué)生：愿意。
經(jīng)過初步了解，我判斷學(xué)生不愿上學(xué)的原因，主要是家庭原因，和媽媽的關(guān)系，和弟弟的關(guān)系都不順暢，所以阻礙了自己來學(xué)校，而在學(xué)校里應(yīng)該沒有什么問題。而且孩子的一系列行為表現(xiàn)，就是想通過生病讓媽媽多照顧自己，多看到自己，而且自己已經(jīng)跟媽媽表達自己的訴求了，但是媽媽用大道理給壓制了下來，所以孩子內(nèi)心的情感就得不到很好的疏導(dǎo)。
媽媽很認同我的分析，而且好像突然明白了孩子近期的一些行為表現(xiàn)，也明白了老大為什么總是狠狠的打老二，我也給到家長建議，當(dāng)孩子表達這種需求的時候，我們不是用大道理來壓制他，而是及時的給他一個擁抱，告訴他你是媽媽的孩子，媽媽也愛你，當(dāng)你想讓媽媽抱你的時候，你就跟我說，媽媽就抱抱你，親親你。對于孩子來說這勝過千言萬語。
除了這些，我們還應(yīng)該保留和老大的單獨相處的黃金時間，比如可以單獨帶老大出去玩，或者出去吃個飯等，把老大的愛的容器里裝滿了愛，老大才不會有情緒，才會心平氣和的面對老二。
教育是門學(xué)問，教育者要不斷學(xué)習(xí)，才能不斷的給受教育者輸送能量。
