1.讀課題，說(shuō)說(shuō)你從中了解到了什么？

2.讀課文，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

3.默讀課文，刷子李刷墻有什么特點(diǎn)。

黑衣黑褲? ?白刷? ? 伴著鼓點(diǎn)? ?悠然擺來(lái)? ? ?白的透亮? 勻勻?qū)崒?shí)

（教師根據(jù)板書(shū)知道朗讀）

4.刷子李為何能被成為刷子李。

5.快速默讀課文，圈出描寫(xiě)曹小三的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)他的變化。

6.課文為什么要寫(xiě)曹小三？

7.教師總結(jié)：課文為了突出刷子李技藝高超的特點(diǎn)，不僅通過(guò)他做這件事的“規(guī)矩”“動(dòng)作”“效果 ”來(lái)表現(xiàn)，還通過(guò)周?chē)说姆磻?yīng)來(lái)襯托。

8.推薦閱讀：《俗世奇人》。學(xué)生閱讀目錄，看看還有誰(shuí)的特長(zhǎng)你猜出來(lái)了。

9.小組討論，選奇人；默讀故事，悟方法；組內(nèi)交流，展成果。

這節(jié)課給自己最大的感受就是，教師在緊湊的課堂節(jié)奏中帶著學(xué)生運(yùn)用教材學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的方法，再及時(shí)的將所學(xué)方法遷移運(yùn)用，在遷移運(yùn)用的過(guò)程中，還順帶完成了《俗世奇人》這本書(shū)的閱讀推薦以及閱讀方法指導(dǎo)。一節(jié)課，高效、時(shí)效、有效。整節(jié)課，老師的語(yǔ)言特別好：無(wú)多余的話(huà)，提出的問(wèn)題精準(zhǔn)、層層遞進(jìn)；評(píng)價(jià)及時(shí)，順勢(shì)補(bǔ)充，引發(fā)生成；總結(jié)簡(jiǎn)潔明了，針對(duì)學(xué)生的回答，能及時(shí)將學(xué)生回答的點(diǎn)概括成面。這都得益于教師對(duì)課的深入研究，課堂學(xué)生能緊跟教師的思維，也是日常訓(xùn)練的結(jié)果。一堂好課給自己帶來(lái)收獲的同時(shí)，也是一記重錘敲打。站好三尺講臺(tái)不容易，你的態(tài)度，你的專(zhuān)業(yè)能力決定你培養(yǎng)出什么樣的孩子。