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? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)2019興成長(zhǎng)計(jì)劃有感
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 琿春358張海霞
? ? ? ? 面向未來(lái)學(xué)校，面向未來(lái)學(xué)習(xí)，和全國(guó)各地的老師們一起相聚在2019興成長(zhǎng)計(jì)劃，真是一次與各位頂級(jí)專家與老師們“相遇”與學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，也很高興成為其中的一員。
? ? ? ? 7月份7：00--8：00在晚間的教育信息化2.0素養(yǎng)提升班的學(xué)習(xí)中，讓我更加明白什么是互聯(lián)網(wǎng)教育，這是大勢(shì)所趨，未來(lái)已來(lái)，作為教師的我要是不跟進(jìn)緊到的腳步會(huì)被社會(huì)淘汰，內(nèi)心也十分的焦慮，著急。
? ? ? ? 學(xué)習(xí)過(guò)程中，也看到了許多這樣的評(píng)論，有了數(shù)據(jù)或技術(shù)，是不是就不需要老師了？現(xiàn)在AI的應(yīng)用，各種網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)這么火，未來(lái)學(xué)生是不是跟著電腦學(xué)習(xí)就行了，老師也要落伍了？
? ? ? 帶著置疑的我聽(tīng)了專家校長(zhǎng)唐曉勇的解讀了解到，這是對(duì)先進(jìn)信息技術(shù)的一種誤解，技術(shù)不等于變革，而要與傳統(tǒng)的理念相融合，把優(yōu)秀的傳統(tǒng)繼續(xù)傳承下去，技術(shù)可以解放老師，讓老師有更多的精力去研究和細(xì)化自己的工作，從而讓工作做得更加出色、有效，甚至更有藝術(shù)感。技術(shù)的發(fā)展推動(dòng)工作的變革。
? ? ? ? 在技術(shù)與數(shù)據(jù)的支持下，教師可以更為直觀的獲取學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)與學(xué)習(xí)能力分析報(bào)告，解放大量精力，不再把時(shí)間用于完成基本教學(xué)任務(wù)的教學(xué)，而是有針對(duì)性的因材施教。
? ? ? ? AI的發(fā)展和各類技術(shù)的進(jìn)化，可以讓老師在學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)更高的層面上開(kāi)展教學(xué)。? 聽(tīng)寫我?guī)兔?，票圈長(zhǎng)視頻， AI聽(tīng)寫，找模板等等各種設(shè)計(jì)新穎、頗受孩子和老師、家長(zhǎng)歡迎的應(yīng)用在潛移默化中，極大地提高了孩子的知識(shí)水平和能力，較之從前，現(xiàn)在的學(xué)齡前兒童，無(wú)論是識(shí)字率還是計(jì)算能力，還是其他綜合素質(zhì)，均會(huì)有大幅度的提升。在這種形勢(shì)下，教師可以節(jié)省大量的時(shí)間（反復(fù)訓(xùn)練、多次重復(fù)性的工作可以交給軟件和AI），從教育的“初級(jí)階段”更快的過(guò)渡到“高級(jí)階段”。
? ? ? ? 教育的最高成果是培養(yǎng)出各式各樣的適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代發(fā)展的人才，而非標(biāo)準(zhǔn)件，教育正在向這一目標(biāo)靠攏。
? ? ? ? 現(xiàn)在一個(gè)普通中學(xué)班級(jí)，40人基本成了標(biāo)配，也有些大班額也出現(xiàn)了50人、60人的現(xiàn)象。這大大超出了老師的管理能力，不是老師不想管好，而是精力不夠。教育在未來(lái)的理想狀態(tài)，是把教師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)，注意力集中在學(xué)生的差異上，結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，塑造不同的人才。
? ? ? 總體而言，聽(tīng)了各位專家們的課后我懂得了人工智能也好，其他技術(shù)也罷，其發(fā)展是解放教師而非替代教師，技術(shù)越完善，教師受到的束縛越少，越能回歸教育培養(yǎng)人、發(fā)展人、塑造人的本質(zhì)。
