2020年的初冬，近百名語文人齊聚一堂，在鹽都中學(xué)開展“新入職教師梯級(jí)發(fā)展課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”。會(huì)議雖然已經(jīng)結(jié)束，但帶給我們的卻是無盡的思索。
且看“王秀紅初中語文名師工作室”核心成員的會(huì)后感悟——
新入職教師“梯級(jí)發(fā)展”教學(xué)觀摩研討會(huì)感悟
? ? ? ? ? ? ? ? 葉縣昆陽中學(xué) 修偉偉
11月11日，2020年新入職教師“梯級(jí)發(fā)展”教學(xué)觀摩研討會(huì)如約舉行。《秋天的懷念》和《白楊禮贊》兩節(jié)課，讓人感嘆語文的魅力。研討總結(jié)，讓人領(lǐng)略語文人的熱情向上。敢想，敢做，敢反思，當(dāng)是語文破冰之路，更是一名語文教師的成長之道！
教育是一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，而語文課當(dāng)是最美的風(fēng)聲。課堂上老師時(shí)而溫聲細(xì)語，時(shí)而鏗鏘擲地；學(xué)生時(shí)而高聲誦讀，時(shí)而低眉沉思。老師和學(xué)生靜靜相伴游走在文字中間，發(fā)現(xiàn)美，發(fā)現(xiàn)愛，發(fā)現(xiàn)自然，發(fā)現(xiàn)向上的力量，發(fā)現(xiàn)這大千世界的繽紛多彩，多么美妙的旅程。
兩位老師各有性格，課堂也各有風(fēng)格，卻是一樣美的課堂，也是引人深思的課堂。思索怎樣的課堂才能讓學(xué)生真正有所得，是按著他的頭，還是帶著他一起進(jìn)去。我想應(yīng)是后者吧，所以，課堂應(yīng)是一個(gè)慢的過程，是快不起來的，不是為了解決問題而加快進(jìn)程，不應(yīng)是為了讓學(xué)生說出答案而賣力引導(dǎo)。理想中的課堂大概像一條流淌的小溪，水流叮叮咚咚地走，遇到思想的石頭，自然會(huì)激起奇妙的浪花，唱出婉轉(zhuǎn)地歌來。
可是，現(xiàn)實(shí)的課堂會(huì)因?yàn)榉N種實(shí)際的原因，生出多多少少的功利性。當(dāng)然也取決于老師的積淀。而積淀不僅來自于實(shí)踐中的課堂，更來自于理論地學(xué)習(xí)與積累。遙想當(dāng)年自己初登講臺(tái)的慌張，著實(shí)佩服新入職的她們?nèi)绱藦娜莸ǎ谡n堂上游刃有余掌控全場。如今，在課堂上摸爬滾打十年，多少有了一點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，卻依然不足以無憂于課，時(shí)時(shí)心有戚戚。不僅是害怕那一碗水一桶水的傳說，更是憂慮瞬息萬變的課堂狀況，會(huì)出乎自己的應(yīng)變水平，只有不斷積累努力學(xué)習(xí)，常常實(shí)踐。
語文的路長，教育的路長，一步一步地走吧，期望越走越有路。
新入職教師“梯級(jí)發(fā)展”教學(xué)觀摩研討會(huì)感悟
? ? ? ? ? ? ? ? ? 洪莊楊鎮(zhèn)中 高懷亮
為期半天的初中語文新入職教師梯級(jí)發(fā)展課程教學(xué)觀摩研討會(huì)在鹽都中學(xué)成功舉辦，活動(dòng)從“課堂教學(xué)展示、說課、小組討論、小組發(fā)言、總結(jié)”五個(gè)方面進(jìn)行，仙臺(tái)中學(xué)的王夢洋老師和洪莊楊鎮(zhèn)中的馬婉怡老師作為參賽選手，進(jìn)行了課堂教學(xué)展示。葉縣語文教研員王秀紅老師攜王秀紅名師工作室全體成員及新入職的語文教師參與了此次活動(dòng)。
首先有王夢洋老師給大家展示《秋天的懷念》，導(dǎo)入、板書課題、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)、概括故事情節(jié)、分析人物形象、感悟主題等各個(gè)步驟環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)清楚，教師語言干凈凝練，教態(tài)自然大方，特別是板書設(shè)計(jì)更是新穎。整個(gè)環(huán)節(jié)語文要素貫穿始終，凸顯出語文學(xué)科的特點(diǎn)。
然后是馬婉怡老師給大家展示《白楊禮贊》，圖片和詩句導(dǎo)入，再加上自己感染力的語言，使學(xué)生很快很自然地進(jìn)入課文。學(xué)習(xí)形式上，馬老師采用分組模式，設(shè)置問題層層深入，循循善誘，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。重點(diǎn)段落重點(diǎn)品讀，并采用了教師示范朗讀的形式，聲音富有感情、抑揚(yáng)頓挫，感染了現(xiàn)場的每一個(gè)人，營造了極好的學(xué)習(xí)氛圍。
觀摩課顧名思義是可供觀看、研究的課，有許多值得我們研究和探討的地方。開展這樣的活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)相互學(xué)習(xí)交流，更好地發(fā)揮觀摩課的導(dǎo)向、示范作用。在本次活動(dòng)上，我感到了自身的許多不足，在以后的課堂上要關(guān)注學(xué)生，要有學(xué)生意識(shí)，真正使學(xué)生學(xué)有所得，同時(shí)還要把時(shí)間還給學(xué)生，要關(guān)注語文單元設(shè)置的人文主題和語文要素，既要育人又要教學(xué)生技能。
新入職教師的參會(huì)心聲是否讓你對(duì)語文教學(xué)乃至教育生涯有了更多期許？
新入職教師“梯級(jí)發(fā)展”觀摩課有感
? ? ? ? ? ? 燕山中學(xué)朱晨晨
在本周三，我有幸參加了“2020年初中語文新入職教師發(fā)展課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)”期間聆聽了兩位教師精彩課堂教學(xué)，老師們廣博的知識(shí)，扎實(shí)的基礎(chǔ)，平等融洽的師生關(guān)系，課堂上教師和學(xué)生真實(shí)的情感投入，不僅令學(xué)生陶醉其中，更讓我連聲贊嘆。這樣的功底豈是一日可為？王夢洋老師夯實(shí)的基礎(chǔ)，馬婉怡老師教學(xué)的思路明晰，都讓我學(xué)到了很多。贊嘆之余，更多的是沉思，為什么她們會(huì)有如此大的魅力，讓學(xué)生樂此不疲的配合？我更加深刻地體會(huì)到了老師也要及時(shí)“充電”，多學(xué)，多做。下面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、教師語言要有魅力
當(dāng)我聽著這兩位教師的課時(shí)，我在想教師的語言竟有如之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，馬婉儀老師在教學(xué)《白楊禮贊》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看圖景，一邊聽老師的古詩導(dǎo)入，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。王夢洋老師用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生。
教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。
二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新
新課標(biāo)中說到:學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主發(fā)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)該是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶的過程?！本拖駚碜匝嗌街袑W(xué)的王璐璐老師所說的那樣，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路。我想馬老師所執(zhí)教的《白楊禮贊》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分展現(xiàn)吧。分小組合作自主探究，即多元反饋、多維評(píng)價(jià)、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多評(píng)價(jià)：“你說的太棒了，簡直超乎老師的預(yù)期”?！澳阏f的觀點(diǎn)很有創(chuàng)見，非?？少F”。以上這些評(píng)價(jià)，我認(rèn)為既是對(duì)學(xué)生感悟的評(píng)價(jià)，也對(duì)學(xué)生起到了激勵(lì)作用，用發(fā)展欣賞的眼光看待學(xué)生。
三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到
一句教育名言說得好:“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都忘記以后剩下的東西?！蔽蚁?，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己:當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力。兩位老師在處理教材內(nèi)容時(shí)，緊扣課后習(xí)題，行云流水，都是對(duì)這最好的體現(xiàn)。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用-切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，我們雖不能成為名家，但也會(huì)閃亮自己的教學(xué)生涯。
新入職教師“梯級(jí)發(fā)展”觀摩課有感
辛店鎮(zhèn)中? 胡奇文
11月11日上午我有幸參加了2020年新入職教師“階梯發(fā)展”教學(xué)觀摩研討會(huì)，感觸頗多，受益匪淺。
從初見王秀紅老師談《背影》，到再見誦《遇見》，到這次精彩的點(diǎn)評(píng)。每一次的遇見都會(huì)讓我驚艷，讓我敬佩，讓我感慨萬千?！案褂性姇鴼庾匀A”，感恩每一次的遇見。
王夢洋老師作為新入職教師，講授《秋天的懷念》，課堂思路清晰，設(shè)計(jì)的教學(xué)問題環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生易于理解。讓我懂得了做任何事情都要踏實(shí)認(rèn)真，有態(tài)度，要刻苦鉆研。從王夢洋老師的板書設(shè)計(jì)就可以看出她是一位很用心、愛思考的老師。作為新入職的教師，我也要秉持著刻苦鉆研、努力上進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度，去充實(shí)自己、提升自己。
馬婉怡老師講授經(jīng)典名篇《白楊禮贊》，婉轉(zhuǎn)甜美的聲音、標(biāo)準(zhǔn)的普通話、大方自然的教態(tài)，深深地吸引著在場的每一個(gè)人。別具匠心的設(shè)計(jì)、講課時(shí)游刃有余、由內(nèi)而外散發(fā)的魅力，驚艷了在場的每一個(gè)人。為了使學(xué)生們更好的理解白楊精神，將現(xiàn)實(shí)中的例子擺出來，使學(xué)生將新時(shí)代的白楊精神很好的彰顯出來。作為一名語文老師，朗誦時(shí)優(yōu)美的聲音對(duì)聽者來說無疑是一種享受。
這次觀摩學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多。比如板書的設(shè)計(jì)應(yīng)該是水到渠成的，并不是提前設(shè)計(jì)好的死板的羅列、教師眼中一定要有學(xué)生意識(shí)、要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、要有多樣化的評(píng)價(jià)方式、對(duì)學(xué)生要有鼓勵(lì)性的語言。無論何時(shí)，教師眼里都要有學(xué)生，教學(xué)不是讓學(xué)生按照自己的意愿來，而是把探究的空間、思考的空間留給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
此次觀摩學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。成為一名優(yōu)秀的語文老師從來都不是一件容易的事情，這是我的夢想更是我前進(jìn)的動(dòng)力，我定會(huì)不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，努力踐行新課程理念，加強(qiáng)自我反思，珍惜每一次與名師對(duì)話的機(jī)會(huì)，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，珍惜每一次成長的機(jī)會(huì)，力爭使自己做的更好。
編者心語：
四個(gè)小時(shí)的時(shí)間很短，短得與會(huì)老師來不及記住彼此的面容，四個(gè)小時(shí)時(shí)間很長，因?yàn)檫@僅僅是思想碰撞的開始，會(huì)后的反思交流讓心與心零距離接觸，于是我們的目標(biāo)更明確了，前進(jìn)的信心更足了！相信在王秀紅初中語文名師工作室的引領(lǐng)下，在全體語文人的共同努力下，新入職教師的教學(xué)之路走得更穩(wěn)健，期盼全縣的初中語文教學(xué)再上新的臺(tái)階！
? ? 編輯整理：楊柯柯
? ? 審核定稿：王秀紅
