下班回家，習(xí)慣性地跟AT打招呼，順便問(wèn)了一句“作業(yè)寫(xiě)完了嗎？”。AT撇著嘴，眼眶紅紅的，提不起精神地走到我面前。這一看，是有情況??？難道又是不想寫(xiě)作業(yè)慣用伎倆？

我問(wèn)他，小AT，怎么了？不開(kāi)心嗎？

誰(shuí)曾想他跟我說(shuō)，“我好孤獨(dú)…”說(shuō)完就嚶嚶嚶地哭起來(lái)。

抱著他，小心地問(wèn)他究竟是怎么回事，遇到什么事才讓他有這樣的感受？

他告訴我，前一天的秋游活動(dòng)中，想吃別的小朋友帶的零食，但是小朋友沒(méi)有和他分享。除此以外，班級(jí)里有個(gè)小朋友給他起外號(hào)，說(shuō)外號(hào)特別難聽(tīng)。

盡管開(kāi)導(dǎo)了他，小AT哭著說(shuō)，“這兩件事讓我感覺(jué)自己沒(méi)有朋友了，大家都忽視我?！?/p>

小朋友太敏感了，可該怎么安慰你呢？