－－我的孩子總是不好好學(xué)習(xí)，我打也打了罵也罵了，都不管用，我要怎么辦？
－－我的孩子總是想玩，看電視玩手機(jī)，心思都不在學(xué)習(xí)上，現(xiàn)在這孩子還不能刺激了，玻璃心，萬一給你跳個(gè)樓，玩?zhèn)€失蹤。真不知道該怎么做？
－－我孩子小學(xué)不好好學(xué)習(xí)，就考不上一個(gè)好的初中，上不了好的初中就考不上好的高中，上不了好的高中就考不上大學(xué)，那可不行。怎么才能讓孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，考上一所好的大學(xué)呢？
? ? ? 這樣的問題是不是很熟悉，從問題中我們似乎都能看見一張張焦慮的面孔。他們眉頭緊鎖，面容憔悴，似乎把整個(gè)家的幸福都寄托在孩子學(xué)業(yè)優(yōu)秀上。
? ? ? 曾經(jīng)這些問題也是擺在我面前，非常棘手的，不知道如何去回答的一些問題，也是讓我夜不能寐，惱羞成怒，甚至夫妻爭執(zhí)的一些根源問題所在。
? ? ? 曉麗是和我一起學(xué)習(xí)正面管教的同學(xué)，那天她在我最焦慮最無措的時(shí)候來見了我。她接納我的所有情緒，然后問了我?guī)讉€(gè)問題：
考不上大學(xué)會(huì)怎么樣？
真的就一定會(huì)不幸福嗎？
? ? 這兩個(gè)問題一直在拷問著我，是呀，考不上大學(xué)就一定會(huì)不幸福嗎？我的小學(xué)同學(xué)，中學(xué)同學(xué)，中專同學(xué)，大家都沒有考上大學(xué)，他們難道就不幸福嗎？他們當(dāng)中的很多人，當(dāng)年學(xué)業(yè)并不優(yōu)秀，現(xiàn)在雖沒有大富大貴，但也過得很安逸幸福，時(shí)不時(shí)的同學(xué)聚會(huì)，親人團(tuán)聚，周末還回鄉(xiāng)下種種菜釣釣魚，陪著老人，隨時(shí)盡孝。而我們反倒離家千里，一年只得回家偶居，享受著城市的便捷，卻也遠(yuǎn)離了鄉(xiāng)村的舒適。享受著城市的優(yōu)質(zhì)教育和醫(yī)療資源，卻也承受著城市的快節(jié)奏和高壓力。
? ? “子非魚，焉知魚之樂？”
? ? 前兩天在樓下遇一個(gè)四個(gè)孩子的媽媽，與之閑聊，我說養(yǎng)四個(gè)孩子一定壓力很大吧？她說也沒有什么呀。我說你不用管他們的學(xué)習(xí)嗎？他說反正學(xué)習(xí)的事她們自己搞掂，想讀書考大學(xué)我們也陪，不想讀也沒有關(guān)系，反正成功的路不止一條。
? 回到我們的焦慮，使我們焦慮的倒底是什么呢？我嘗試從自己理解的角度來分析一二：
一）焦慮：孩子表現(xiàn)不好＝父母失敗
很多父母包括我自己，當(dāng)孩子表現(xiàn)不好被老師批評(píng)時(shí)，那個(gè)幼時(shí)被大人批評(píng)的“內(nèi)在小孩”就跳出來了，我會(huì)感覺到內(nèi)疚和自責(zé)，然后把這份內(nèi)疚和自責(zé)轉(zhuǎn)移到孩子身上?！澳憧纯?，都是因?yàn)槟?，讓我沒有了面子?！?深層的信念里，我們是在把“孩子表現(xiàn)不好”等同于“父母教育失敗”，我們無法接受自己“失敗”，所以我們也不接受“孩子表現(xiàn)不好”。于是竭盡所能的讓那個(gè)孩子成為別人眼中的“好孩子”。
如果我們的孩子不能考上好初中，別人的孩子都考上了好初中，那一定是因?yàn)槲覜]有教育好。親戚的孩子都考上了大學(xué)，鄰居的也考上了大學(xué)，唯獨(dú)我家的那么不爭氣，真是沒臉見江東父老。
如果我不嚴(yán)加管教，那么我的孩子就會(huì)成為“壞孩子”，我就要背上“失敗”的稱號(hào)。所以我一定要嚴(yán)加管教。
然后我們?cè)绞菄?yán)加管教，孩子越是往兩個(gè)極端發(fā)展，要么極度叛逆，要么極度順從。
于是我們愈加焦慮。
二）焦慮是擔(dān)心：現(xiàn)狀＝永遠(yuǎn)。
當(dāng)一歲多的孩子不懂得分享的時(shí)候，我們開始擔(dān)心，哇，你現(xiàn)在不會(huì)分享，那長大了不是會(huì)變得很自私。我一定要從小糾正你這個(gè)毛病，不然就是縱容。
當(dāng)青春期的孩子不收拾房間，雜亂無章的時(shí)候。我們開始擔(dān)心，哇，你十幾歲就這個(gè)樣子，將來離開家，一個(gè)人要怎么生活呀，這么臟亂差，租房子都租不到。我一定要糾正你這個(gè)錯(cuò)誤，不然就是害了你。
李辛說“我們自己對(duì)生命的發(fā)展，好多人是處于無知狀態(tài)的，有些孩子處于某個(gè)階段，在我們眼里會(huì)以為他出了偏差，其實(shí)，這種偏差會(huì)隨著生命的自然發(fā)展自行調(diào)整的“。但是大部分的家長，包括我們，對(duì)這個(gè)生命的發(fā)展沒有概念，所以會(huì)去焦慮，會(huì)擔(dān)心孩子發(fā)展成什么樣子。
三）焦慮是以為成功的路只有一條。
? ? 李辛說：“我們做生意也好＼做事也好，一旦成功，我們會(huì)以為成功的路只有一條，然后要求我們的下屬，我們的孩子必須要這樣走才能成功”。可是事實(shí)真的是這樣的嗎？
? ? ? ? 今年我有幸讀了很多關(guān)于孩子學(xué)習(xí)方面的書，有卡爾.羅杰斯的《自由學(xué)習(xí)》，有約翰.霍特的《孩子是如何學(xué)習(xí)的》，有李辛的《兒童健康講記》，再到尼爾的這本《夏山學(xué)校》。這些書都有一個(gè)共通的基本點(diǎn)，也是最重要的原則，就是－－信任孩子。
? 約翰.霍特說： “信任孩子”，沒有比這更簡單的了，也沒有比這更困難的了。說他困難是因?yàn)椋湃魏⒆樱覀儽仨毿湃挝覀冏约?。而我們大多?shù)人在孩童時(shí)代就被教育說我們是不可信任的。
《孩子是如何學(xué)習(xí)的》一書中，作者通過大量認(rèn)真細(xì)致的觀察和翔實(shí)的記載，展現(xiàn)給讀者一個(gè)個(gè)案例。原來孩子自己會(huì)學(xué)習(xí)，孩子會(huì)從觀察和模仿中學(xué)習(xí)，很多時(shí)候不需要“教”。而且我們傳統(tǒng)的“教”，“糾正孩子的錯(cuò)誤”，“考試”等不過是不停的在打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣和信心和好奇心。
? ? 說到學(xué)習(xí)，羅杰斯在《自由學(xué)習(xí)》中有一段話“學(xué)習(xí)不是將無助的個(gè)體牢牢綁在凳子上，再往他們腦子里塞滿那些沒有實(shí)際用處的,得不到結(jié)果的，愚蠢的，很快就會(huì)被忘記的東西。真正的學(xué)習(xí)就是青少年在源源不斷的好奇心的驅(qū)使下，不知疲倦地吸收自己聽到，看到，讀到的一切有意義的東西。”
? ? 而夏山學(xué)校，是一所把信任孩子＼尊重孩子＼給孩子充分的自治權(quán)的理念實(shí)踐了距今近100年的學(xué)校。（1921年尼爾創(chuàng)辦夏山學(xué)校，實(shí)踐41年后1962年出版《夏山學(xué)?！?，現(xiàn)在的校長是尼爾的女兒）
? ? 回到我們前面的三個(gè)焦慮，我們來看看夏山學(xué)校的尼爾校長是如何回答的：
一）孩子表現(xiàn)不好＝父母失??？
? 有的家長問尼爾，我的孩子逃學(xué)怎么辦？尼爾說：我想你的孩子大概是很活波，而學(xué)校卻太呆板。大致來說，逃學(xué)是表示學(xué)校不夠好。如果有可能，請(qǐng)將你的孩子送到一個(gè)更自由，更有創(chuàng)造力性和更多愛的學(xué)校。
? 有家長問尼爾，為什么我2歲的孩子老是拆玩具？尼爾說最合理的解釋就是他是一個(gè)很聰明的孩子，普通玩具缺少創(chuàng)造性，孩子拆玩具通常是想發(fā)現(xiàn)里面有什么？當(dāng)然如果你經(jīng)常打罵和教訓(xùn)他，他必然通過毀壞任何東西來報(bào)復(fù)。
有家長說孩子對(duì)任何事都缺乏恒心怎么辦，一會(huì)喜歡舞蹈，一會(huì)喜歡音樂？尼爾說：這就是人生，生活中處處是讓人感興趣的地方。我自己也是這樣的人。孩子的嗜好不斷改變，他會(huì)嘗試任何事，這就是他學(xué)習(xí)的方法。
? 所以孩子表現(xiàn)不好，真的等同于父母教育失敗嗎？
二）現(xiàn)狀＝永遠(yuǎn)？
夏山學(xué)校最讓所有教育工作者和父母鄙夷所思和不可置信的是，他們的孩子上課完全自由。孩子們可以上課，也可以不上課，只要他們喜歡，他們可以一年到頭不上課。所以被稱之為最不強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)的學(xué)校也是名符其實(shí)了。
你們一定很好奇，這么自由的環(huán)境下，孩子們不是會(huì)玩瘋了天嗎？還有人上課嗎？還有人學(xué)習(xí)嗎？夏山經(jīng)營40多年（截止書出版時(shí)）的實(shí)踐證明，從小在夏山學(xué)習(xí)的孩子沒有不愛學(xué)習(xí)的，而轉(zhuǎn)學(xué)來的孩子卻發(fā)誓再也不上那些倒霉的課了，他們?cè)趯W(xué)校到處游蕩，這種情形持續(xù)的時(shí)間和他們對(duì)以前學(xué)校的反感程度成正比。孩子們從怕上課到愿意上課一般平均需要三個(gè)月的時(shí)間。
尼爾說“只有對(duì)那些想學(xué)多位數(shù)除法的人來說，多位數(shù)除法才重要?！?/p>
夏山是一所沒有考試的學(xué)校，同時(shí)每天的下午是自由活動(dòng)。我知道你一定會(huì)擔(dān)心，這些在玩耍中成長的孩子會(huì)一直玩下去不思考人生大事，不承擔(dān)社會(huì)責(zé)任嗎？事實(shí)是這些玩夠了孩子們，通常會(huì)在14歲左右開始用功讀書，大約經(jīng)過三年便去參加考試。夏山考上大學(xué)的比率比其它學(xué)校高出70%以上。
青春期的家長經(jīng)常和我說的煩惱里總有一個(gè)－－我的孩子的房間很邋遢，亂七八糟。夏山的宿舍里沒有內(nèi)務(wù)檢查，也沒有替他們整理，在這樣的情況下，尼爾觀察結(jié)果是：9歲以下的孩子都相當(dāng)愛整潔。從9-15歲，同樣的孩子會(huì)變得不整潔，這段時(shí)間的孩子簡直就不知道整潔是什么。但是再大一點(diǎn)，他們會(huì)自然而然地整潔起來。
所以現(xiàn)狀真的等于永遠(yuǎn)嗎？
三）成功的路只有一條？
首先，什么是成功？成功是有錢，有權(quán)，有勢(shì)？成功是能夠自食其力抑或是其它？每個(gè)人對(duì)成功的定義都不一樣。
尼爾對(duì)成功的定義是：能快樂的工作，積極的生活。
尼爾說“我并不是不重視讀書，讀書的重要性雖然不可否認(rèn)，但也要看人而定，行行出狀元”。
? ? 書中提到了一個(gè)孩子叫杰克，他參加大學(xué)入學(xué)考試未被錄取，因?yàn)樗憛捵x書，他 17歲時(shí)離開夏山到一家工廠工作，有一天人事主管找他談話，問他對(duì)夏山的看法，以及如果可以重新選擇的話是夏山還是伊頓（英國貴族學(xué)校）。孩子說當(dāng)然是夏山。主管繼續(xù)問夏山有什么獨(dú)特之處。杰克撓了撓頭，慢吞吞地說“我想是一種絕對(duì)的自信吧” “沒錯(cuò)”人事主管說：“你和別人不一樣，你被叫到這里來沒有手足無措，你表現(xiàn)得你和我是平等的”。杰克后來是一個(gè)非常成功的工程師。
? 我在廣州有一好友敏，她小學(xué)到初中幾乎沒有寫過作業(yè)，放學(xué)就是做工賺錢或者去玩，還中途逃學(xué)過，到了初三的那個(gè)寒假，有個(gè)成績還不錯(cuò)的同學(xué)請(qǐng)教她一道題，她看了看例題然后解出來那道題。從此之后，開始增長信心，潛心學(xué)習(xí)，用了一個(gè)學(xué)期加一個(gè)寒假的時(shí)間用心學(xué)習(xí)，名列前茅考上了中專（當(dāng)年中專是很不容易考的）成了一名護(hù)士，現(xiàn)在擁有幸福的家庭兩個(gè)可愛的女兒，并在生完二胎后成為了一個(gè)健身教練，而她學(xué)生時(shí)代最討厭的是體育。
? 我在珠海的一個(gè)朋友英，她從小不愛讀書，學(xué)習(xí)也一直很吃力。初中畢業(yè)后賣過服裝，當(dāng)過售樓員，她賣服裝和售樓的時(shí)候月入過萬，早早經(jīng)濟(jì)獨(dú)立。現(xiàn)在她是一名全職太太，家庭幸福，生活安逸，看透很多事，率真爽朗在她身上少有煩惱。
? 相信每一個(gè)人身邊都有這樣的人，這樣的例子。如同尼爾所言，不是說讀書無用，而是我們可以看到成功和幸福有千百種的可能，達(dá)到成功和幸福的路有千千萬萬條。學(xué)業(yè)成績好不是唯一的路。
? 那么夏山是一所什么樣的學(xué)校呢，從《夏山學(xué)?！芬粫谐醺Q，我嘗試用自己的語言總結(jié)如下：
1）夏山學(xué)校是一所由校長尼爾創(chuàng)立于1921年的收費(fèi)不低的面向中產(chǎn)的私立學(xué)校?？墒悄釥栆恢笔诸^很吃緊，其中他說的一個(gè)原因是自由的孩子會(huì)破壞掉更多的工具和物資。
2）尼爾學(xué)了很多的心理學(xué)知識(shí)，是一個(gè)擅長精神分析法的心理咨詢師，尼爾會(huì)和一些孩子進(jìn)行個(gè)別談話，有一些個(gè)別談話對(duì)一些孩子幫助很大，有一些反饋沒有什么。到尼爾晚年的時(shí)候，已經(jīng)很少個(gè)別談話了，他認(rèn)為自由足以療愈問題孩子。（注：此處的個(gè)別談話類似心理咨詢?cè)L談）
3）夏山學(xué)校的孩子們有充分的自由和平等。表現(xiàn)在一他們可以想上課就上課，不想上課就不上課（尼爾認(rèn)為你想學(xué)的時(shí)候自然就會(huì)學(xué)了）， 二他們擁有和尼爾一樣平等的權(quán)力，通過學(xué)校每周一次的自治會(huì)議，學(xué)校的規(guī)則制度都通過這個(gè)自治會(huì)議進(jìn)行約定和執(zhí)行。孩子們輪流當(dāng)主席，都有申訴權(quán)。（注：這和正面管教在教室所提倡的班會(huì)非常類似）
4）尼爾所言的自由不是放縱，而是有限度的自由。比如，你可以不喜歡數(shù)學(xué)然后不去上數(shù)學(xué)課，但你不能跑去數(shù)學(xué)課堂騷擾課堂影響其它孩子上課。（注：即正面管教所言的三個(gè)尊重--尊重自己、尊重他人、尊重當(dāng)時(shí)的情形）
5）尼爾會(huì)把錯(cuò)誤的人和事分開。比如，他會(huì)因?yàn)槟悴葔牧怂N的土豆而生氣，但生氣的是自己的勞作成果損失，而不是因?yàn)槟闶且粋€(gè)什么樣的人。（注：即正面管教的“我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，還是我是一個(gè)錯(cuò)誤”）
6）尼爾主張痛恨通過恐懼來控制孩子，他說“愛生愛，恨生恨”，每一個(gè)問題學(xué)生的背后是一個(gè)問題家庭。所以他從來不用恐懼來控制孩子，而從夏山畢業(yè)的孩子，他們都更能成為一個(gè)真實(shí)的自己，無所畏懼：不畏懼失敗，不畏懼權(quán)威，不畏懼排擠，不畏懼挫折（注：即正面管教所言“一個(gè)最不可愛的孩子是一個(gè)缺愛的孩子“。也即正面管教的核心是鼓勵(lì)：使之生成勇氣，培養(yǎng)內(nèi)心有力量的公民）
7）在夏山誕生的時(shí)代，社會(huì)對(duì)“性”是持非常保守的態(tài)度的，比如孩子把玩生殖器則會(huì)視為手淫，而尼爾的觀點(diǎn)是，正是因?yàn)檫@些不被允許才使得生殖器、性成為了羞愧、好奇、被壓抑的一部分，并進(jìn)入了潛意識(shí)，甚至導(dǎo)致了某些反社會(huì)行為。 在夏山，完全沒有性壓抑。當(dāng)孩子有需要的時(shí)候，尼爾或女教師會(huì)們呈現(xiàn)自己的身體給孩子們看，他們還有裸體浴和裸體日光浴。而這些非擔(dān)沒有讓孩子們因此淫亂，反而培養(yǎng)了天然的性節(jié)制和辨別力。這個(gè)在《夏山學(xué)校畢業(yè)生》中有更多例證。
8）夏山是寄宿學(xué)校，上午有課，下午是自由活動(dòng)，晚上經(jīng)常有即興演講或是戲劇和晚會(huì)，所演的戲劇都是孩子們自己編的劇本，所需服裝道具也是孩子們自己做，每周五會(huì)組織孩子們一起去鎮(zhèn)上看電影。學(xué)校的木工房和手工室是全天向孩子們開放的。
憑回憶就記錄了這么多我眼中的夏山。在近100年前的英國，就有這樣的教育先鋒存在，實(shí)在是讓人佩服和敬仰。
很多人說，你說這么多，可是我身邊并沒有夏山學(xué)校呀，這不是增加我們的焦慮嗎？是的，全世界只有一所夏山學(xué)校，所以我的孩子和你的孩子一樣，大概率去不了夏山學(xué)校。同時(shí)我們也看到，越來越多的學(xué)校在推行民主、尊重、平等的教育教學(xué)環(huán)境，有很多中國私立學(xué)校在進(jìn)行積極的嘗試和探索。包括正面管教這套體系，也是可以讓更多的學(xué)校更“夏山”。
那么《夏山學(xué)?！穾Ыo了我什么呢？與我而言有重要的三點(diǎn)：
1）給明年要上小學(xué)的兒子選擇一所華德福學(xué)校。
2）堅(jiān)定信心，減緩焦慮。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)更多兒童成長的規(guī)律，我愿意給孩子更多的自由，我也會(huì)更淡定從容的面對(duì)孩子的諸多“不良行為”，并相信孩子現(xiàn)在不等于未來。只要孩子內(nèi)在有一個(gè)穩(wěn)定的心態(tài)，外在有一個(gè)穩(wěn)定的環(huán)境，每一個(gè)孩子都可以擁有成功的人生：快樂的工作，積極的生活！
3）要努力讓正面管教走進(jìn)更多的家庭，更多的學(xué)校。因?yàn)檎婀芙毯拖纳嚼砟钔耆且幻}相通的。而且他可以直接在現(xiàn)在的學(xué)校基礎(chǔ)上進(jìn)行嫁接和升級(jí)。培育更多“內(nèi)心有力量”的，無所畏懼的，能快樂的工作積極生活的中國兒童。
? 有一本書叫《夏山學(xué)校畢業(yè)生》，記錄了17個(gè)夏山畢業(yè)的孩子的人生軌跡以及他們是如何看夏山的。我很期待閱讀這本書。
