文/楊芝蘭

暑假遇到了一本最紅的書——《公開課·煉就與生成》，作者陳志紅。

每次看到這本書，一個(gè)美麗大方睿智可人的陳老師就呼之欲出了，這個(gè)感覺在看到作者簡(jiǎn)介那里的照片時(shí)就更強(qiáng)烈了。

這是我第一次近距離接觸與之有過(guò)交集的出書的作家，我們素未謀面，但她卻成了我的偶像。

肖培東老師在序中指出，她的青春，她的鮮艷，很明確地綻放著。是的，她就猶如一道光出現(xiàn)在我狹隘的生命中。記得那是在《教室的使命》的讀書分享會(huì)上，那次分享是我鼓足了勇氣報(bào)名參加的，可不曾想那次卻只有我一人分享。這使得本身就緊張的我愈加緊張了，一直都是我一人怎么辦？沒人主持，沒人點(diǎn)評(píng)怎么辦？領(lǐng)讀老師會(huì)不會(huì)取消本次分享會(huì)呢？如果這次取消了，下次我還會(huì)主動(dòng)分享嗎？……不經(jīng)意間看到群里有人報(bào)名點(diǎn)評(píng)，是陳志紅老師。這是一位什么樣的老師呢？滿心的好奇讓我緩解了自己的緊張氣氛，畢竟是語(yǔ)音分享，稿子已準(zhǔn)備妥當(dāng)，那就等開始吧。

聲音清脆甜美，是美女老師無(wú)疑了。

聽到她回應(yīng)我想要得到張文質(zhì)老師簽名時(shí)，就聲稱如果沒得到張老師簽名就要找張老師幫我要到簽名。如此看來(lái)，熱情善良更是陳志紅老師本尊啦。

那次分享令我印象深刻，那次點(diǎn)評(píng)更讓我難忘。我就是一名普通的鄉(xiāng)村教師，曾經(jīng)以井底之蛙望世界，是教育行走為我打開了一扇窗。我開始知道外面世界的精彩，開始學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)報(bào)團(tuán)成長(zhǎng)。在那次點(diǎn)評(píng)中，陳志紅老師給與了我積極的肯定，鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，努力不負(fù)人。加了微信，成了好友，每每看到她的朋友圈就發(fā)現(xiàn)她一直在向陽(yáng)生長(zhǎng)，傳遞光芒。

星光不負(fù)趕路人，時(shí)光不負(fù)有心人。當(dāng)我聽到陳志紅老師出書時(shí)的那剎，我就果斷點(diǎn)開鏈接購(gòu)買了書籍，看到這本書后更讓我感到陳老師的語(yǔ)文生命也是自帶光芒。公開課是多少個(gè)教育人的噩夢(mèng)啊，然而陳志紅老師不僅能夠在其中游刃有余，還能將自己公開課的收獲和缺憾轉(zhuǎn)為積極的思考，轉(zhuǎn)為教育能量和教育資源，把求真務(wù)實(shí)教語(yǔ)文當(dāng)做自己的信仰，引導(dǎo)更多的青年教師回歸到真實(shí)的語(yǔ)文教學(xué)狀態(tài)中。這讓我看到了陳志紅老師身體中蘊(yùn)含的無(wú)限能量，而這釋放出來(lái)的又需要多長(zhǎng)時(shí)間的積累與打磨呢？這真是得需要一顆對(duì)課堂始終保持著一顆鮮活熱烈的心才能做到吧，而陳志紅老師做到了。

海納百川，百川東到海。肖培東老師最后愿陳老師的語(yǔ)文課美麗如海，陳志紅老師的公開課又會(huì)在海面上掀起了多少漣漪海浪？然而不管怎樣，擁有此書的我們已經(jīng)開始了對(duì)海的向往。