? ? ? 開(kāi)學(xué)以來(lái)，關(guān)于計(jì)算的內(nèi)容占據(jù)了大部分的學(xué)習(xí)時(shí)間，第二單元除數(shù)是一位數(shù)的除法計(jì)算，第四單元兩位數(shù)乘兩位數(shù)，以及連乘解決問(wèn)題，連除解決問(wèn)題等等，都涉及到計(jì)算，孩子們?cè)谟?jì)算的時(shí)候老出錯(cuò)，我也感到頭大，明明最容易得分的題目卻成為孩子的失分漏洞。我不禁分析起孩子計(jì)算出錯(cuò)原因。

? ? ? 一、視覺(jué)遷移引起的感知錯(cuò)誤

? ? ? 低齡段的學(xué)生，其思維特征是由具象思維過(guò)渡到抽象思維，極易對(duì)相似、相近的數(shù)據(jù)或符號(hào)產(chǎn)生混淆，因而經(jīng)常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)據(jù)、抄錯(cuò)運(yùn)算符號(hào)的錯(cuò)誤。還有忘記進(jìn)位、退位，漏寫(xiě)、漏抄、出現(xiàn)運(yùn)算順序錯(cuò)誤。

? ? ? 二、簡(jiǎn)算意識(shí)不強(qiáng)

? ? 簡(jiǎn)便算法是小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要組成部分，是提高學(xué)生計(jì)算速度的重要途徑。比較計(jì)算方面誰(shuí)更簡(jiǎn)便，是提高解題效率的重要技能，解題時(shí)往往解決問(wèn)題的途徑很多，這就要求我們善于擇優(yōu)而從。

? ? ? 三、注意力不夠

? ? ? 有的孩子計(jì)算出錯(cuò)，往往是由于注意力不集中造成的，特別是低年級(jí)兒童，還不善于有意識(shí)地分配自己的注意力，一心二用，顧此失彼，所以容易計(jì)算錯(cuò)誤。

? ? 四、做作業(yè)求快不求質(zhì)

? ? 一道計(jì)算題往往包括多步計(jì)算，學(xué)生們由于解題過(guò)分急躁、搶時(shí)間，怕麻煩。導(dǎo)致忽略了一些細(xì)節(jié)，有時(shí)候多算了，有時(shí)候少算了，就會(huì)出錯(cuò)。

? ? 五、作業(yè)完成后不注意檢查

? ? 有不少學(xué)生作業(yè)做完就丟一邊不檢查，自然就不會(huì)發(fā)現(xiàn)出錯(cuò)了。

? ? 六、不正確的學(xué)習(xí)心態(tài)影響

? ? 第一輕視心態(tài)，認(rèn)為計(jì)算題是“死題目”，不需要?jiǎng)幽X筋思考，忽視了對(duì)計(jì)算題的分析，計(jì)算完畢后的檢查驗(yàn)算而造成的錯(cuò)誤。第二畏難心理，認(rèn)為計(jì)算題枯燥乏味，每當(dāng)看到計(jì)算步驟繁多，數(shù)字較大的計(jì)算題時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生畏難，厭煩情緒、缺乏自信心和耐心，從而使得計(jì)算的正確率大打折扣。

? ? ? 七、知識(shí)掌握缺陷引起的失誤

? ? 知識(shí)沒(méi)有掌握好，比如概念、性質(zhì)、算理、法則、定律等基礎(chǔ)知識(shí)，只有在深刻理解、牢固掌握的前提下，才可能正確、靈活地計(jì)算。沒(méi)有掌握好肯定就會(huì)出錯(cuò)。

? ? ? 八、不良計(jì)算習(xí)慣的影響

? ? ? 不良習(xí)慣包括：不審題、不分析，一律口算，不愿動(dòng)筆演算、不愛(ài)打草稿、草稿隨意、不規(guī)范、不正確使用草稿（演算本）、省略步驟、書(shū)寫(xiě)潦草、不及時(shí)驗(yàn)算和檢驗(yàn)、無(wú)簡(jiǎn)算意識(shí)，不總結(jié)，不反思錯(cuò)誤等原因。

? ? ? 九、基本口算不熟練

? ? 乘法口訣，20以內(nèi)的加減法口訣掌握不牢固。

? ? 分析完易錯(cuò)原因，接下來(lái)我要跟孩子們共同面對(duì)，找到解決方法，提高孩子們計(jì)算題的正確率！