今天在北京師范大學(xué)?？诟綄賹W(xué)校（下面簡稱北師海附）參加?？谑姓Z文中考備考研討會。除了獲取到2023年中考的最新信息外，感觸最深的，就是北師海附九年級語文備課組長陳影老師所做的文言文備考經(jīng)驗分享。

陳影老師講道，在北師海附，老師們抓備考可謂是全方位無死角。對于課標(biāo)要求必背的篇目，每位學(xué)生每一篇都要幾次過關(guān)，第一次過背誦，第二次過默寫，第三次過理解鑒賞，第四次查缺補漏。在這個過程中，老師是全程跟蹤式的嚴(yán)抓落實。比如，全年級39位學(xué)困生，每位老師承包一個，每天針對性幫扶。比如為了確保默寫8分不失分，每天小試卷默寫練習(xí)，每周大試卷測試過關(guān)。

聽了陳影老師的經(jīng)驗分享，我覺得做名校的老師真的是太辛苦了！正如鳳華老師所說，名校的好成績都是老師們辛苦干出來的。

我在想，為什么名校的老師那么辛苦，卻還干得不知疲倦呢？

在當(dāng)前的教育形勢下，從物質(zhì)層面來講，名校的老師并不比薄弱學(xué)校的老師工資高。相反，名校的年輕老師，可能工資都不到薄弱學(xué)校老教師的一半。在沒有物質(zhì)激勵的情況下，老師們還愿意將自己和學(xué)生的成績捆綁在一起，沒日沒夜，廢寢忘食地拼命工作，就只剩下精神激勵這一個緣由了。

在名校里，競爭異常激烈，你稍一放松，就被別人趕超了。無論老師還是學(xué)生，都只有鼓足了干勁去拼搏。這是競爭的力量！在這樣競爭的氛圍之下，沒有人敢懈怠。所以才能整體發(fā)現(xiàn)地高質(zhì)量發(fā)展。

另外，在名校里，老師出彩的機會也多。教學(xué)比賽、論文評選、骨干教師選拔等等活動，名額幾乎都被名校的教師占去了。各種獲獎，是對教師教學(xué)業(yè)績的肯定和認(rèn)可，教師的成功感就在這里。對教師來講，誰不希望自己能得到認(rèn)可，特別是專業(yè)領(lǐng)域的認(rèn)可？得到的肯定越多，教師越能感到成功的快樂。那么，辛苦也就值得了。

坐在我旁邊的是?？谥袑W(xué)的語文老師。她參加備考會還帶著教學(xué)資料，聽講的間隙還在做練習(xí)冊。而旁邊她的同事是在批改學(xué)生的單元測試卷。她們一邊說著“我們真的很辛苦”，一邊頭都不抬地在做題，在改試卷。

我問她為什么那么拼呢？她說：“名校都是很卷的。別人都這么拼，你敢停下嗎？”從她的語氣里，我聽出的不是辛苦的焦慮，而是作為名校教師的自豪。

反觀薄弱學(xué)校呢？沒有測試，沒有加班，沒有學(xué)困生幫扶任務(wù)，只管上好四十分鐘的課就萬事大吉了。可是老師們卻比名校的老師還覺得累。為什么？沒有成就感，沒有價值感。如果只是為了把這一天的教學(xué)任務(wù)應(yīng)付過去，又有多少樂趣可言呢？

可見，老師是不是不辭辛苦，要看老師能從辛苦中獲取什么。如果只有失望，便形成越來越不愿干，越干越差的惡性循環(huán)；只有看到希望，體驗成就，才會不辭辛苦，才能累并快樂著！