《簡(jiǎn)易電路》是電路章節(jié)第三節(jié)內(nèi)容，本節(jié)課是學(xué)生形成電路概念的核心課。

從上課學(xué)生的表現(xiàn)能深刻感受到，在上節(jié)課學(xué)生摸索組裝能讓小燈泡亮的基礎(chǔ)上，學(xué)生本節(jié)課對(duì)導(dǎo)線、電源、燈泡等不再陌生，不像上節(jié)課拿到這些器材有些學(xué)生覺(jué)得很懵，不知道如何下手操作。

本節(jié)課我的教學(xué)流程如下：

1復(fù)習(xí)導(dǎo)入

請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)展示如何點(diǎn)亮小燈泡（一個(gè)同學(xué)獨(dú)自操作感覺(jué)還是有點(diǎn)困難，會(huì)出現(xiàn)器材拿不穩(wěn)的情況），并說(shuō)明電流方向。

同時(shí)提問(wèn)，你們覺(jué)得這樣組裝操作上有什么缺點(diǎn)？

學(xué)生能很明顯發(fā)現(xiàn)，這樣組裝太不方便了，需要一直拿著，稍不注意電路中器件一滑就熄滅了。

2講授新知

展示電池盒和燈座，讓學(xué)生觀察后猜測(cè)有什么作用、如何使用。隨后老師加以總結(jié)和糾正。

活動(dòng)1：小組合作，利用電池、燈泡、燈座、電池盒、導(dǎo)線組裝電路。

（這個(gè)操作活動(dòng)比較簡(jiǎn)單，學(xué)生基本都能順利讓小燈泡亮起來(lái)，并且能分析出電流流動(dòng)的方向）

隨后，提問(wèn)“怎么熄滅小燈泡？和熄滅教室的燈有什么區(qū)別”。

在學(xué)生回答出開(kāi)關(guān)后，展示開(kāi)關(guān)，并讓學(xué)生猜測(cè)如何使用，老師加以糾正和補(bǔ)充。

活動(dòng)2：將開(kāi)關(guān)加入到你的電路中，組裝一個(gè)可以控制燈泡熄與亮的電路。

以學(xué)生連接的正確電路為例，講解電路中電流的方向以及如何畫(huà)出電路的連接圖。

作為拓展與鞏固，讓學(xué)生嘗試將電機(jī)連接到電路中，觀察現(xiàn)象，進(jìn)一步落實(shí)對(duì)電路的認(rèn)識(shí)。

本節(jié)課使我最困惑的地方是探索活動(dòng)2將電池、開(kāi)關(guān)、燈泡連接成一個(gè)電路。

這個(gè)活動(dòng)對(duì)于個(gè)別組存在問(wèn)題，他們會(huì)將燈泡和開(kāi)關(guān)連接成一個(gè)并聯(lián)電路（即使在實(shí)驗(yàn)之前強(qiáng)調(diào)不能直接用導(dǎo)線連接電池正負(fù)極，但是學(xué)生覺(jué)得中間接了開(kāi)關(guān)，電池正負(fù)極并沒(méi)有直接相連）。

在實(shí)驗(yàn)總結(jié)部分，我給學(xué)生詳細(xì)講解了這個(gè)電路的電流方向、為什么開(kāi)關(guān)不能控制燈泡、危險(xiǎn)所在。

還有其他的一些連接方法，當(dāng)然也能使小燈泡亮起來(lái)，但是并不是一個(gè)開(kāi)關(guān)和燈泡串聯(lián)的方式，但是課堂時(shí)間有限，在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，老師的指導(dǎo)也是有限的，所以也沒(méi)有給學(xué)生去分析他們的連接方法問(wèn)題所在。不知道其他老師是如何處理這類問(wèn)題的呢？