001 想教好作文,先要明確....

根據(jù)年齡和學(xué)段要求,細化和明確一二三學(xué)段的習(xí)作能力構(gòu)成的基本要素,以及相對應(yīng)的要求（參考課標(biāo)）。

002 第一學(xué)段的習(xí)作要素

愿意將自己想說的話和想象的畫面寫出來;會使用自己學(xué)習(xí)到的詞語并且知道標(biāo)點符號的正確使用方法。

003 第二學(xué)段的習(xí)作要素

知道如何觀察事物并且能將印象最深刻的事寫出來;會用便條和書信進行交流;讓自己的作文讀起來有新鮮感;會修改習(xí)作。

004 第三學(xué)段的習(xí)作要素

知道寫作是交流的一種方式,有積累素材的意識;會寫簡單的讀書筆記及記敘文、說明文、議論文;習(xí)作有速度。

005 訓(xùn)練習(xí)作的三大主線

習(xí)作思維? ? 讀者意識? ? 修改習(xí)慣

006 習(xí)作教學(xué)專家的理論

吳立崗:寫作的交際功能決定了寫作的表達形式。

費勞爾:寫作是為了解決問題。

劉淼:寫作是思維的內(nèi)化及輸出的過程。

黎錦熙:“仿悟創(chuàng)”是學(xué)生寫作的訓(xùn)練過程。

007 各國的習(xí)作訓(xùn)練目標(biāo)

英國:圍繞習(xí)作目的訓(xùn)練

美國:與生活緊密結(jié)合

日本:以目標(biāo)為導(dǎo)向的習(xí)作訓(xùn)練

008 習(xí)作的訓(xùn)練［忌］無限度超前

第一學(xué)段是打基礎(chǔ)的階段,字詞句都要夯實基礎(chǔ)。如果超前訓(xùn)練,基礎(chǔ)不堅固,到了第二和第三學(xué)段學(xué)生就會“錯字滿篇、語句不通”。

009 修改能力很重要

好文章是改出來的,從低學(xué)段應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生修改文章的意識,而不是一寫了之或者交給老師就不再過問。

010 布局謀篇的大局觀

避免文章空無一物的最好辦法是訓(xùn)練學(xué)生在寫作之前布局謀篇的能力,想想為什么寫?用什么手法寫?用什么樣的事實支持自己的觀點? 想清楚這些再動筆不遲。