副標(biāo)題：在職場(chǎng)上應(yīng)該培養(yǎng)的12種基本能力6-語(yǔ)鏡理解力
為什么一起吃個(gè)飯也成問(wèn)題？
這一周，汪蓉蓉將和公司其他同事一起參加行業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)會(huì)，培訓(xùn)前，程經(jīng)理指示汪蓉蓉：培訓(xùn)的兩天，因?yàn)槲缧輹r(shí)間緊，加上培訓(xùn)地點(diǎn)又是在商業(yè)中心的酒店，中午吃飯人很多，為體現(xiàn)公司團(tuán)隊(duì)精神，統(tǒng)一管理。外出培訓(xùn)的一行10人，需要一同就餐，大家AA。
培訓(xùn)當(dāng)天，第一天，因?yàn)榭谖叮蜆?biāo)等問(wèn)題，最終結(jié)果：7個(gè)人一起去了汪蓉蓉提前選好的餐廳，另外3個(gè)人自行選擇了其他就餐地點(diǎn)。
“飯鍋，對(duì)不起，我沒(méi)有完成您交待的任務(wù)”第一天培訓(xùn)完，從培訓(xùn)會(huì)場(chǎng)直接回家的路上，汪蓉蓉給程經(jīng)理打了電話(huà)，并簡(jiǎn)單匯報(bào)了結(jié)果。
程經(jīng)理聽(tīng)完，安慰汪蓉蓉說(shuō)：“第一次做這樣的事情，不會(huì)不要緊，重點(diǎn)是下一次你怎么辦？明天還有一天的培訓(xùn)噢，你正在看的《12個(gè)工作的基本》，書(shū)里面有什么可以拆完已用的沒(méi)有？”說(shuō)完，掛掉了電話(huà)。
語(yǔ)境理解力
汪蓉蓉一回到家，連飯也來(lái)不及吃，就翻到《12個(gè)工作的基本》原書(shū)097頁(yè)，她從來(lái)沒(méi)有對(duì)一本書(shū)，像這樣如饑似渴：
I：語(yǔ)境理解力三大支柱 1.感情控制力 ? ?2.邏輯思考力 ? ?3.表達(dá)能力；這個(gè)能力的缺乏，將導(dǎo)致無(wú)法成為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人。
如何鍛練這個(gè)能力？有兩個(gè)方法
1.與語(yǔ)境不同的人多交流 ? ?
2.角色扮演法
角色扮演法，就是在在開(kāi)會(huì)前，歸納出一張簡(jiǎn)單的務(wù)忘錄的習(xí)慣。例如，會(huì)議的論點(diǎn)是什么？每個(gè)人希望得出什么樣的結(jié)論？能設(shè)想出哪些提問(wèn)等等；然后在會(huì)議開(kāi)始后，記錄每一位的發(fā)言。
會(huì)議結(jié)束后，將兩張表進(jìn)行對(duì)照，檢查兩張表，哪里出入最大，哪里最匹配。下次應(yīng)該如何優(yōu)化調(diào)整？這個(gè)方法不僅適用于會(huì)議，也適合于營(yíng)銷(xiāo)以及其他工作時(shí)候。
要做出這張表，首先，要對(duì)相關(guān)人員有深入的了解，其實(shí)要對(duì)項(xiàng)目工作（目標(biāo)）有充份了解。
R1: 根據(jù)上面的例子，難怪我連個(gè)一起吃個(gè)飯的問(wèn)題都搞不定呢。原來(lái)是語(yǔ)境理解力出了問(wèn)題。
R2: 結(jié)合書(shū)本，能夠解決我明天的問(wèn)題，才是王道！
拆為已用——用角色扮演法輕松搞定棘手的一起吃飯問(wèn)題：
第一步：先明確就餐原則（昨天缺了這一步，大家不知道，當(dāng)然就沒(méi)有一起就餐了）
第二步：躺倒——把自己姿態(tài)放低，明確自己是為大家服務(wù)，但是眾口難調(diào)。只能盡量滿(mǎn)足大家的不同需要。
第三步：PO出個(gè)人要求，以及匯總的餐廳選擇原則，之后民主選擇。最后確定餐廳。
你問(wèn)我，第二天培訓(xùn)就餐結(jié)果？ 嘿嘿，哪里不會(huì)拆哪里，嗖壹zei
小咖蓉蓉，接下來(lái)會(huì)有哪些有趣的事情發(fā)生？
要知后事如何,且聽(tīng)下回分解?
