前日上午的陽光正好。

大豐區(qū)“豐有閱·書香大豐”全民閱讀活動周的啟動儀式上，臺下坐滿了人——有捧著書的學(xué)生，有戴著老花鏡的長者，也有剛從辦公室趕來的機(jī)關(guān)同志。

我站在臺上，背后是蔚藍(lán)的天空和飛揚(yáng)的書頁造型背景板。

那一刻，我突然覺得，閱讀這件事，原來也可以如此生動、如此有聲、如此多彩。

我說——說的是閱讀的意義，是文字背后的人文精神，是一座城市應(yīng)有的書香溫度。

我誦——誦的是鹽阜大地上的詩篇，是那些在歲月里閃閃發(fā)光的句子，聲音在空氣里蕩開漣漪。

我唱——唱的是關(guān)于故鄉(xiāng)與愛情的老歌。調(diào)子悠長，詞里藏著我們這代人共同的情感密碼。

活動結(jié)束后，幾位老同志笑著握我的手：“韋主任，您這可是‘閱讀鐵人三項(xiàng)’??！”語氣里帶著善意的調(diào)侃，也帶著幾分真誠的贊賞。

但也聽到另一種聲音，很輕，卻清晰地飄進(jìn)耳朵：“他為什么要唱呢？”

為什么要唱呢？回家的路上，這個問題一直在我腦海里盤旋。

忽然想起多年前參加的一次會議。那時我剛到區(qū)政協(xié)工作不久，在會上發(fā)言，照著稿子一字一句，規(guī)規(guī)矩矩，生怕說錯半個字。

結(jié)束后，一位老領(lǐng)導(dǎo)拍拍我的肩：“小韋啊，講得都對，就是少了點(diǎn)溫度?！蹦菚r的我，不太明白什么是“溫度”。

如今明白了。溫度在聲音的起伏里，在眼神的交匯中，在一首能喚起共同記憶的歌聲里。

我們這個時代，早已不是單向傳達(dá)的時代。審美、共情、跨界——這些詞聽著新鮮，其實(shí)古已有之。

孔子與弟子“各言其志”，那是思想的碰撞；王羲之蘭亭集序，那是文字與書法的交融；蘇軾既能寫“大江東去”，也能創(chuàng)制東坡肉，那是才情與生活的貫通。

我們身處的這個位置，常常被看作嚴(yán)肅的、莊重的。

這當(dāng)然沒錯。但莊重不等于刻板，嚴(yán)肅不等于無趣。

一個能在適當(dāng)場合誦一首詩、唱一段曲的干部，或許反而能讓政策宣講多幾分親和，讓工作交流少幾分隔閡。

閱讀不僅是眼睛的事，更是心靈的事；工作不僅是程序的事，更是聯(lián)結(jié)的事。

那些經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，不只是因?yàn)榈览砩羁?，更因?yàn)樗鼈冇醒腥?，可吟可唱?/p>

《詩經(jīng)》里的“關(guān)關(guān)雎鳩”，本是民間歌謠；岳飛的《滿江紅》，填上曲牌便可慷慨高歌。

文字有了旋律，便多了翅膀；思想有了溫度，便容易抵達(dá)。

“秀出最美的自己”——這話說得真好。不是炫耀，不是張揚(yáng)，而是大大方方地展現(xiàn)一個人應(yīng)有的豐富性。

我們讀法律條文，也讀李白杜甫；我們討論民生數(shù)據(jù)，也懂得欣賞一首好歌的旋律。

這樣的“跨界”，不是不務(wù)正業(yè)，而是讓生命的維度更完整，讓與群眾的聯(lián)結(jié)更真實(shí)。

臺下那位跟著輕輕哼唱的老人，那個聽到某句詩詞眼睛一亮的學(xué)生，那些因?yàn)橐欢卫收b而重新拿起書本的年輕人——他們的笑容，他們的觸動，便是最好的回答。

他人開心，自己愉悅，閱讀的快樂在分享中加倍，工作的意義在共鳴中升華。

車窗外，大豐的街道兩旁，梧桐新葉正綠。四月天，正是讀書好時節(jié)。

我想，下一場閱讀分享會，我或許還會“說、誦、唱”——用聲音的溫度，喚醒文字里的靈魂；用多元的表達(dá)，連接更多的心靈。

這時代需要的，本就是這樣既腳踏實(shí)地、又仰望星空；既恪守本職、又心懷熱忱的“三重奏”吧。