? ? ? 鄭州艾瑞德國(guó)際學(xué)校校長(zhǎng)李建華曾這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)校不能成為少數(shù)優(yōu)秀學(xué)生的‘跑馬場(chǎng)’，而要成為每一個(gè)孩子的‘歡樂(lè)谷’?！卑嗉?jí)亦如學(xué)校的縮影，教師的肯定、贊揚(yáng)若只圍繞佼佼者，助其振翅高飛，那么那些學(xué)習(xí)暫時(shí)落后、卻蘊(yùn)藏潛力的學(xué)生又將如何？校園里是否還能有他們健康成長(zhǎng)的一席之地？若沒(méi)有，他們的每一天又該如何幸福地度過(guò)？這讓我想起了我們班的蕓熙。
? ? ? 2023年9月1日，初見(jiàn)蕓熙。她個(gè)子高高，皮膚黝黑，一雙眼睛卻明亮有神。因?yàn)闊崆橹鲃?dòng)，她很快便與我交談起來(lái)。我笑著調(diào)侃她是“黑里俏”，她并不惱，反而笑瞇瞇地說(shuō)：“村里人都說(shuō)我是非洲人呢?！闭f(shuō)完露出兩排潔白的牙齒，眼神清澈而坦然。她情商高、善交談，和周?chē)硕继幍脕?lái)，這樣的性格也讓鄉(xiāng)親們喜歡和她開(kāi)玩笑，而她總是欣然接受。
? ? ? 蕓熙從小沒(méi)有母親，跟隨爺爺奶奶和父親生活。父親常年在外面做泥水工，陪伴的時(shí)間有限，家庭的完整與支持也因此缺失。她的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不太理想，屬于班級(jí)里那部分需要喚醒潛力的孩子。我曾幾次聯(lián)系她的父親，建議能否在家里多關(guān)心她的學(xué)業(yè)，或請(qǐng)人適當(dāng)輔導(dǎo)。電話那頭，父親語(yǔ)氣堅(jiān)決：“沒(méi)用的，一、二年級(jí)補(bǔ)過(guò)課，一點(diǎn)用都沒(méi)有。”這句話像一堵墻，阻隔了進(jìn)一步的溝通。似乎父親早已為孩子貼上了“不行”的標(biāo)簽。于是，蕓熙的學(xué)習(xí)依舊晃晃悠悠，總在班級(jí)末尾徘徊。
? ? ? 轉(zhuǎn)眼孩子們已上五年級(jí)。2025年9月，班里來(lái)了一位特殊的新同學(xué)秋月——年齡相仿，身高卻僅如一年級(jí)的孩子，成了全班共同的“小妹妹”。在班主任的引導(dǎo)下，孩子們都對(duì)秋月格外照顧，而蕓熙是其中最用心的那一個(gè)。每天下課，她總是牽著秋月的手走到我身邊，一聲聲“秋月、秋月”叫得親切自然。有一次我隨口提醒秋月“頭發(fā)可以用發(fā)夾夾起來(lái)”，沒(méi)過(guò)幾天，便看見(jiàn)秋月頭上別著一枚發(fā)夾——后來(lái)才知道，那是蕓熙借給她的。
? ? ? 為什么在眾多孩子中，蕓熙尤其能與這位特殊的同學(xué)相處融洽？我想，或許正因?yàn)樗愿窈?、熱心腸，與人為善，而秋月的出現(xiàn)，恰恰給了她一個(gè)關(guān)照他人、付出溫暖的機(jī)會(huì)。這是她的閃光處，是她在集體中最自然而動(dòng)人的姿態(tài)。學(xué)業(yè)上她或許暫時(shí)落后，不能只看見(jiàn)她的不足，而要看見(jiàn)她的光芒，并給予持續(xù)的信任與激勵(lì)，她一定可以走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。
? ? ? ? 于是，我在班內(nèi)發(fā)起了一次小小的討論：“說(shuō)說(shuō)蕓熙的優(yōu)點(diǎn)?！焙⒆觽兡阋谎晕乙徽Z(yǔ)，竟勾勒出一個(gè)我們?nèi)粘Ｎ丛浞株P(guān)注的蕓熙：善良、熱心、堅(jiān)韌、樂(lè)于助人……我鼓勵(lì)她把這些人格中的光亮繼續(xù)保持下去，同時(shí)也在學(xué)習(xí)上多投注一份耐心與認(rèn)真。其實(shí)她并非學(xué)不會(huì)，只是反應(yīng)稍慢，有時(shí)需要多講幾遍；她也并非真的不想學(xué)，只是習(xí)慣了“不思考”的舒適區(qū)，加上書(shū)寫(xiě)隨意、應(yīng)付了事，才讓成績(jī)停滯不前。
? ? ? 從那以后，我時(shí)常鼓勵(lì)她在學(xué)習(xí)上多下功夫，并在班級(jí)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她展現(xiàn)自己，樹(shù)立她的信心。漸漸地，她的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯轉(zhuǎn)變，成績(jī)也穩(wěn)步提升。這樣一個(gè)性格豁達(dá)、心地赤誠(chéng)的女孩，我相信，只要給予足夠的陽(yáng)光與時(shí)間，她的智慧也終將熠熠生輝。
? ? ? 蕓熙是農(nóng)村校園里一個(gè)尋常又不尋常的縮影。有多少像她一樣的孩子，在等待一份真正的看見(jiàn)、一次堅(jiān)定的相信、一段溫柔的陪伴。我衷心希望，每一個(gè)“蕓熙”都能遇見(jiàn)愿意欣賞她、點(diǎn)燃她的老師，在愛(ài)與鼓勵(lì)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣、成長(zhǎng)的力量。她的明天，值得所有人為之期待。
? ? 未經(jīng)作者本人同意，切勿轉(zhuǎn)載！
