雙博，是個(gè)很獨(dú)特的孩子。開學(xué)伊始，他始終穿著二股筋（背心）。因?yàn)榘l(fā)型很像我們家蛋蛋，所以我就格外的多看了他幾眼。然后就發(fā)現(xiàn)了他這個(gè)上課并不能專注聽講，作業(yè)也是隨意的寫一些應(yīng)付過(guò)去，失望。
開學(xué)第二個(gè)月，他與同學(xué)在樓道里打架，小小的個(gè)子，即使是哭著也死死的攥著另一位同學(xué)的衣角，雙方對(duì)峙，各不相讓。即使在辦公室里兩人也始終膠著。我承認(rèn)，那個(gè)時(shí)刻的我并沒(méi)有真正打開自己，遇到學(xué)生打架，我的第一反應(yīng)是怎么這么差勁，紀(jì)律強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍，問(wèn)題依然層出不窮。我怎么這么倒霉，遇到了這樣一個(gè)班，全班最亂的班！抱有這樣想法的我，定然也沒(méi)有很好的耐心去調(diào)節(jié)他們，只是粗略的詢問(wèn)了事情的由來(lái)之后，便草草作出決定。結(jié)果，兩個(gè)孩子的行為問(wèn)題仍然是問(wèn)題。而我很自然的把原因歸結(jié)于他們實(shí)在是朽木不可雕。我盡力了。那就這樣吧。
雙博的狀態(tài)仍然沒(méi)有起色，依然會(huì)上課不認(rèn)真聽講，同時(shí)我發(fā)現(xiàn)他很喜歡畫畫。一副漫畫，線條流暢，比例恰當(dāng)，形象立體。是的，我眼里的“問(wèn)題孩子”也有著他的閃光點(diǎn)?？蓴?shù)學(xué)是主課啊，總不能任由他這般荒廢時(shí)光吧。我得想個(gè)辦法：叫家長(zhǎng)！因此，我與雙博媽媽有了第一次會(huì)面。當(dāng)然，與家長(zhǎng)的溝通無(wú)外乎：孩子最近的表現(xiàn)，我做出的努力，效果，需要家長(zhǎng)協(xié)助的地方。家長(zhǎng)當(dāng)然很誠(chéng)懇，但溝通效果如何？我看到的是周末作業(yè)雖按量完成，但依然沒(méi)達(dá)到平均水平啊。
可是他確實(shí)是比以前進(jìn)步了，不是嗎？那進(jìn)步了就夸一夸吧。欸，從此我好像打開了一扇神奇的門：我選用了他的挑戰(zhàn)單，他下課盯著ppt上自己的答案，不斷說(shuō)原來(lái)我這么厲害，我隨機(jī)加以肯定，是啊，你就是很厲害的！結(jié)果是他下一次挑戰(zhàn)單更加認(rèn)真。后面的每一次挑戰(zhàn)單都很認(rèn)真。然后我就在每周的家長(zhǎng)信當(dāng)中表?yè)P(yáng)了他的認(rèn)真與進(jìn)步。于是在第二次與雙博媽媽的見面中，媽媽喜出望外的告訴我，孩子在回家的路上對(duì)同車的孩子自信的說(shuō)，我數(shù)學(xué)最好！額，好吧，你說(shuō)什么就是什么吧！于是在班里我也向全班發(fā)布了他的豪言壯語(yǔ)。學(xué)生們大多以笑話來(lái)看，但此時(shí)的我知道他在意。
之后我總會(huì)抽空把他叫到我辦公室提前補(bǔ)，把我下節(jié)課要講的內(nèi)容先輔導(dǎo)他和其他較弱的孩子。之前總會(huì)找各種理由溜走的他竟然始終緊跟我的講解，必須承認(rèn)他的回答有時(shí)仍不到位，我還是有些著急。但當(dāng)我在晚飯后看到他也在飯后來(lái)到我辦公室繼續(xù)進(jìn)行挑戰(zhàn)時(shí)，我震驚了。這是他第一次主動(dòng)做題啊。以往考試能賴上一節(jié)課都不寫一個(gè)字的他居然主動(dòng)寫題。于是接著這個(gè)機(jī)會(huì)，我在班里發(fā)布了三級(jí)挑戰(zhàn)任務(wù)。由于他第一個(gè)完成任務(wù)一，因此他為了保持優(yōu)秀，他特別專注的寫，完全沒(méi)有任何的拖沓。原來(lái)，他之前的不挑戰(zhàn)，是覺(jué)得自己已經(jīng)落后了，就索性放棄了。他需要一個(gè)找到自信的途徑。
今晚，他特別開心的來(lái)我辦公室，非要兩個(gè)女給他幫小辮。于是有了上面的照片。孩子，謝謝你。經(jīng)由你，我看到了我的成長(zhǎng)。以前我遇事總會(huì)把所有的問(wèn)題都推給別人，現(xiàn)在我開始換位思考，肯定還有很多不足的地方，但我們朝向完美。
笑容很美，贈(zèng)予你。
