前段時間趁著休閑之余讀了一本書，剛讀完的時候感覺還挺不錯，收獲頗豐，自我感覺在認(rèn)知或技能上又提升了，內(nèi)心狂喜不已（haha可能是我太膨脹了），可等過上幾個星期的時間，再回想當(dāng)時的內(nèi)容，已經(jīng)只記得的內(nèi)容大概，比如，這本書是講提高時間效率又或者是小說類?；叵胍郧白x過的書，好像也是如此......難道這就是傳說中的忘我階段。

后來經(jīng)查詢了各類資料解，我可能沒有掌握到合適的，正確的讀書方法，對書中的認(rèn)識不夠深刻。

那我們應(yīng)該抱著什么樣的心態(tài)，什么樣的方法去閱讀一本書，避免上述這種情況發(fā)生呢？機(jī)緣巧合之下我看到了《如何閱讀一本書》這樣一本書，并且大家對它的反響還不錯，那接下來就讓我們一起來盤點下這本書中的內(nèi)容。

在開始之前，咱們可以先對本書的基本框架結(jié)構(gòu)先做一個大致的了解：

“一本書出現(xiàn)在你面前時，肌肉包著骨頭，衣服裹著肌肉，可說是盛裝而來。你用不著揭開它的外衣，或是撕去它的肌肉，才能得到在柔軟表皮下的那套骨架。但是你一定要用X光般的透視眼來看這本書，因為那是你了解一本書，掌握其骨架的基礎(chǔ)”

閱讀的藝術(shù)

主動性閱讀：

作者在文章中提到，閱讀是一件多少主動的事（需要我們做到）。閱讀越主動，效果越好。一個讀者比另一個讀者更主動一些，他在閱讀世界里面探索的能力就更強(qiáng)一些，收獲更多一些，因而也就更高明一些。讀者對他自己，以及自己面前的書籍，要求越多，獲得的就越多。

就好比拿同樣的一本書拿給不同的人閱讀，一個人讀得卻比另一個人好這件事，首先在于這個人的閱讀更主動，其次，在于他在閱讀中的每一種活動都參與了更多的技巧，這兩件事是息息相關(guān)的。

閱讀的目標(biāo)：為獲得資訊而讀，以及為求得理解而讀。

需要明白的一點，如果你的閱讀目的是想變成一個更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。如果你所讀的書都在你的能力范圍之內(nèi)，你就沒法提升自己的閱讀能力。你必須能操縱超越你能力的書，或像我們所說的，閱讀超越你頭腦的書。只有那樣的書能幫助你的思想增長。除非你能增長心智，否則你學(xué)不到東西。

提出問題：

在前面我們已經(jīng)說過，主動閱讀是比較好的閱讀，因此我們在閱讀一本書的時候應(yīng)該提出以下幾個問題—并在閱讀的過程中，自己嘗試著去解答這些問題。

關(guān)于一本書，我們應(yīng)當(dāng)提出四個主要問題。

1.整體來說，這本書到底在談些什么？

2.作者細(xì)部說了什么，怎么說的？

3.這本書說的有道理嗎？是全部有道理，還是部分有道理？

4.這本書跟你有什么關(guān)系？

光知道這四個問題還不夠，閱讀過程中，你要記得去提出這些問題。并試著去回答這些問題，只有養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，才能成為一個有自我要求的閱讀者。

閱讀的層次

本書著重介紹閱讀的層次，一共有四種層次的閱讀，分別是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀，主題閱讀。這四個閱讀層次是漸進(jìn)的。第一層次的閱讀并沒有在第二層次的閱讀中消失，第二層次又包含在第三層中，第三層又在第四層中。第四層是最高的閱讀層次，包括了所有的閱讀層次，也超過了所有的層次。可以用我們以前學(xué)過集合表示，如下圖：

基礎(chǔ)閱讀：

基礎(chǔ)閱讀比較簡單，主要分為以下三個階段

第一階段：閱讀準(zhǔn)備階段---這個相當(dāng)于學(xué)前教育或幼稚園的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

第二階段：認(rèn)字---這個階段就是咱們起碼得具有基本得閱讀能力，或最初級得讀寫能力。

第三階段：字匯得增長及對課文得運(yùn)用---也就是有能力很輕易地閱讀交通號志，或圖片說明，填寫政府得有關(guān)簡單表格等等，這個階段得成果可以稱作為“功能讀寫能力”

檢視閱讀:（檢視閱讀大致分為以下兩個步驟）

a.有系統(tǒng)的略讀或粗讀：

通常情況下，我們會遇到這種情況，一本書擺在你面前，你并不知道自己想不想讀這本書，或者在時間有限得情況下，想從書中快速挖掘?qū)δ阌杏玫觅Y訊或者觀點，或者這到底寫的是怎樣的一本書，作者重要的主張是什么？可以按照以下幾點去做：

1.先看書名頁，如果有序就先看序

2.研究目錄頁，對這本書的基本架構(gòu)做概括性的理解。

3.如果書中附有索引，也要檢閱一下

4.如果那是本包著書衣的新書，不妨讀一下出版者的介紹

5.從你對一本書的目錄和概略，甚至有點模糊的印象中，開始挑幾個看起來跟主題息息相關(guān)的篇章來看。

6.最后一步，把書打開來，東翻翻西翻翻，念一兩段，有時候連連續(xù)續(xù)讀幾頁，但不要太多。

需要注意的一點是，這是一種非常主動的閱讀，如果你不能夠集中注意力，很可能就有走神，發(fā)呆的情況，等清醒過來，完全不明白自己剛看的那幾頁在說些什么？

b.粗淺的閱讀：

這一部分用一句話來說，就是頭一次面對一本難讀的書的時候，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂得地方不要停下來查詢或思索。

分析閱讀：

分析閱讀在本書中占了比較大的篇幅，也是作者著重要講的點，主要分以下三個階段：

第一階段：找出一本書在談些什么規(guī)則

1.依照書的種類與主題來分類。

2.使用最簡短的文字說明整本書在談些什么

3.將主要部分按順序與關(guān)聯(lián)性列舉出來，將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱列舉出來

4.確定作者想要解決的問題

第二階段：詮釋一本書的內(nèi)容規(guī)則

5.詮釋作者的關(guān)鍵字，與他達(dá)成共識。

6.由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。

7.知道作者的論述是什么，從內(nèi)容找出相關(guān)的句子，再重新架構(gòu)出來。

8.確定作者已經(jīng)解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的，再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。

第三階段：像溝通知識一樣地評論一本書

這一階段主要講的是如果我們要去評論一本書，至少你得完成大綱架構(gòu)，也能詮釋整本書了，否則不要不輕易批評或“我讀懂了”當(dāng)你的觀點和作者不同的時候，不要輕易否定，得拿出證據(jù)證明作者的知識不足，如果無法提出相關(guān)的佐證，就必須同意作者的說法，或至少一部分說法。

主題閱讀：

在進(jìn)行主題閱讀之前，我們應(yīng)該知道對于一特定的問題來說，所牽涉的絕對不是一本書而已。主題閱讀分為兩個階段：

準(zhǔn)備階段：

1.針對你要研究的主題，設(shè)計一份試驗性的書目。

2.瀏覽這份書目上所有的書，確定哪些與你的主題相關(guān)，并就你的主題建立起清楚的概念。

主題閱讀步驟：

1．??瀏覽所有在第一階段被認(rèn)定與你主題相關(guān)的書，找出最相關(guān)的章節(jié)。

2．??根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達(dá)成共識---無論作者是否實際用到這些詞匯，所有的作者，或至少絕大部分的作者都可以用這套詞匯詮釋。

3．??建立一個中立的主旨，列出一連串的問題---無論作者是否明白談過這些問題，所有的作者，或者至少大多數(shù)的作者都要能解讀為針對這些問題提供他們的回答。

4．界定主要及次要的議題。然后將作者針對各個問題的不同意見，整理陳列在各個議題之旁。你要記住，各個作者之間或之中，不見得一定存在某個議題。有時候，你需要針對一些不是作者主要關(guān)心范圍的事情，把他的觀點解讀，才能建構(gòu)出這種議題。

5．分析這些討論。這得把問題和議題按順序排列，以求突顯主題，比較有共通性的議題，要放在比較沒有共同性的議題，要放在比較沒有共通性的議題之前，各個議題之間的關(guān)系也要清楚的界定出來。

你怎么知道不用再讀那本書了呢？

在閱讀時，你的心智反應(yīng)已經(jīng)與書中的經(jīng)驗合二為一了。這樣的書會增長你的心智，增進(jìn)你的理解力，就在你的心智力，理解力增加之后。你了解到這本書對你以后的心智不會再有幫助了。你知道你已經(jīng)掌握這本書的精髓了。你將精華完全吸收了。你很感激這本書對你的貢獻(xiàn)，但你知道它能付出的僅止于此了。