? ? 互聯(lián)網(wǎng)教育是什么？是風。
? ? 一個學期的雙師課堂中，從不缺質(zhì)疑的聲音，但更不缺孩子們肯定的笑臉和不斷地期待。以前總認為在一個教室里通過使用網(wǎng)絡(luò)上多姿多彩的資源開展教學就是互聯(lián)網(wǎng)教育，老師是把握技術(shù)，控制課程進度的主體，孩子只需要跟隨老師的腳步去思考即可。結(jié)合此前的雙師課堂與今天的課程，再一次刷新了我對互聯(lián)網(wǎng)教育的認知，學習就會有收獲，思想才有能夠成長的土壤?；ヂ?lián)網(wǎng)教育給了教育工作者更多對于未來教育的暢想與實踐的空間，有更多的擁抱與分享，同時也給了學生更廣闊的平臺去探索未知領(lǐng)域，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平的不斷提高，逐步建立了真正的教育互聯(lián)。
? ? ? 我們擁有的手機、電腦、平板、智能電視、車載影音系統(tǒng)無時無刻不支撐著我們的智能生活，孩子們的教育環(huán)境也在不斷的改善，此時此刻教師的能力也凸顯出更重要的地位。教師的身份在這樣的情況下也積極地向著學習者、思考者、探索者、創(chuàng)造者更深入的轉(zhuǎn)變著，試想一下，當你和你的學生站在同一起跑線上，同樣的時間軸上，你是否有信心學到更充實、更深刻的知識？你是否還要繼續(xù)堅持自己曾經(jīng)習慣的方式去“聽一套、做一套、關(guān)起門來老一套”呢？
? ? ? 互聯(lián)網(wǎng)教育的時代早已來臨，已然帶動了教育產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的大趨勢。在國家精準扶貧的大政方針之下，在國民教育水平飛速提升的背景之下，教育資源得到了更加均衡的分配與共享。我們總在說等風來，等風來，等待能夠帶動教育水平不均衡發(fā)展的地區(qū)能夠?qū)崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化、均衡化、科學化發(fā)展，殊不知風早至，滑翔的羽翼已然撐開。
? ? ? 當我們還在抱怨所處的地區(qū)教育水平低、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境差、學生學情弱、教師研訓無效率的時候，放眼觀去，有多少情況更加艱苦的地區(qū)頂住萬般壓力依然迎難而上？當你還在抱怨鄉(xiāng)村的孩子不如城里孩子思維靈活，見多識廣的時候，你是否想過，你亦是帶這些鄉(xiāng)村孩子探索新世界的“風”？
? ? ? 哪里沒有吹哪里，哪里需要去哪里，風無處不在，當你的選擇稍有偏差或者難以維系時，想想自己是否需要更多的伙伴一起去面對一切挑戰(zhàn)，如果你需要，那你還在等什么？正當迎風而去，攜手同游浩渺蒼穹，把孩子們送往他們不曾敢想的世界。你只需做風該做的一切，其余的留給時間。
? ? ? 等風來？風已在，你可來？
