隨著時鐘的轉(zhuǎn)動，在食堂吃早餐的孩子陸陸續(xù)續(xù)回到了教室。
突然聽到一陣尖利的哭聲。
轉(zhuǎn)頭看到一個小男孩，端著飯盒，嚎啕大哭，往食堂最右邊的樓梯口那里走。
一個在陪孩子用餐的媽媽看到那男孩的校服上被潑了粥，順嘴說到，不知道是誰干的。那孩子抬起手指著一個男生說，是他！
那種哭聲讓人聽得頭皮發(fā)麻，一定是承受了極大的痛楚，才能在大庭廣眾下放聲大哭。這孩子存著理智，躲到樓梯道里。
順著手指的方向，我看到了也是一個小男孩，頭發(fā)有點長了，一臉的硬撐的憤怒，又加了點心虛。他應(yīng)該也被那痛徹心扉的哭聲嚇到了吧！他收起自己的飯盒，臉上還在生氣，微微抬起左腳，用奇怪的姿勢轉(zhuǎn)身從另一邊的樓梯下去了。
哭泣的小男孩并沒有離開，只是在樓道拐角那里繼續(xù)哭。有家長和孩子圍了過去。我看到食堂打飯口的阿姨倚在窗口，準備收工。聽到好心家長們的勸慰和詢問聲，還有孩子抗拒的哭聲。就走過去，請她們協(xié)助，把孩子帶給老師，看下如何處理。
孩子在食堂阿姨的帶領(lǐng)下，愿意走出樓道了。我當(dāng)時如果直接過去的話，也是一樣，會被“受到傷害的孩子”拒絕，但是阿姨不會，這是一種群體認同感和安全感。
還以為事情就這么告一段落，結(jié)果走下樓，又看到一群人圍著，還有一個家長在高聲地質(zhì)問那個最先走掉的男孩，問他為什么要這樣做，問他是哪個班的，她要去告訴老師，要把家長請來。說他這么小小年紀就如此“惡毒”。男孩子在辯解，是那個男孩先把粥搞到他腳上了。
那個家長繼續(xù)高聲說，是他也不對，那你也不能把粥往別人身上倒?。∧憧梢哉依蠋?，找飯?zhí)冒⒁獭?/p>
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那個男孩還在繼續(xù)為自己辯護，但是家長的聲音太高了。仿佛已經(jīng)跳過“審判”直接“定罪"了。
我走過去打斷了家長，讓她把孩子交給老師來處理吧。旁邊食堂的大嬸換了一個人，應(yīng)該是個小負責(zé)人。但是沒有什么魄力。我提醒她，把孩子帶走吧，不要留在這里了。她好像也被吵暈了頭，第一次遇到這種情況。
可惜那個家長，只是嘴上說，是要交給老師。但轉(zhuǎn)過臉，又是一通責(zé)備……
后來因為要趕在老師進教室前，把飯盒給到孩子。我就沒有再繼續(xù)糾纏。
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或許這樣的家長是很好心的。幫助“弱者”，伸張“正義”。但是她的行為，已經(jīng)在造成二次傷害了。如她所言，兩個孩子都有錯。但是她的審判卻有些過了，就像孩子身上有污泥，卻在用開水“幫忙”沖洗一樣。
教育，還是一條長遠的路。
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