課間，小涵和小馨悄悄地來(lái)到我辦公室，小涵怯生生地對(duì)我說(shuō)小瑤不想當(dāng)語(yǔ)文課代表了。我很詫異：小瑤在我的印象中很積極呀！她為什么不親自跟我說(shuō)呢？是怕我批評(píng)他嗎？同時(shí)，我也很傷心：居然有人不愿當(dāng)我的小助手了，看來(lái)孩子們大了，有想法了……我陷入了沉思。小涵和小馨時(shí)刻關(guān)注著我的表情變化，我想作為老師，在學(xué)生面前要淡定，于是，只是隨口回了一句：“哦？為什么不愿意呢？你知道嗎？”她吞吞吐吐，說(shuō)她也不是很清楚。我嘀咕道：“不愿意就不愿意吧，尊重她的選擇。”她倆又靜悄悄地回教室了。
我們班其實(shí)沒(méi)有固定的語(yǔ)文課代表，我一貫主張“民主自治”，班長(zhǎng)是輪換的，語(yǔ)文課代表也是誰(shuí)想當(dāng)誰(shuí)就來(lái)當(dāng)。上學(xué)期，小馨和小瑤對(duì)做我的語(yǔ)文課代表很感興趣，她們經(jīng)常幫忙收發(fā)作業(yè)本，有時(shí)候我也會(huì)讓他們督促訂正。有時(shí)候，我看到小瑤在我附近，我就讓小瑤幫我把本子抱下去，她就會(huì)邀請(qǐng)她的好友小許和她一起下去。有時(shí)候，小馨在我附近，我就會(huì)讓小馨收作業(yè)本，她會(huì)邀請(qǐng)小涵和她一起把本子抱下去。我挺開心，多一個(gè)人做事，多一份分擔(dān)，說(shuō)不定能多激起一個(gè)人孩子對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱愛呢！畢竟是“語(yǔ)文課代表”啊，成績(jī)太差也說(shuō)不過(guò)去吧！
可如今，小瑤不愿意當(dāng)我的語(yǔ)文課代表了，算了，不愿意就不愿意吧！我下次讓小馨抱本子就可以了！我可不會(huì)求著誰(shuí)當(dāng)我課代表，我可是老師呢！再說(shuō)，隨便找個(gè)人幫我抱本子都可以，又不是非誰(shuí)不可！對(duì)！沒(méi)什么大不了的！老師，總得要點(diǎn)面子。
放學(xué)的時(shí)候，大部分同學(xué)都走了，小瑤還在慢悠悠地整理自己的書本，似乎有什么心思。我心想：不當(dāng)我的語(yǔ)文課代表是你自己不想不當(dāng)?shù)模植皇俏易屇悴划?dāng)?shù)?。你傷心個(gè)啥？該傷心的不該是我么！我朝她走過(guò)去，卻對(duì)她周圍的同學(xué)說(shuō)：“同學(xué)們，快點(diǎn)收拾書包，值日生要打掃衛(wèi)生了！”她聽到了我的聲音，驚愕地望著我，目光有些躲閃，我與她眼神有幾秒地對(duì)視。
“小瑤，你為什么不想當(dāng)語(yǔ)文課代表？”我忍不住，終于說(shuō)出了口。她尷尬地笑了，望了望我，又默默地收拾書包了。我又陷入了自責(zé)，孩子們大了，有自己的想法。不想當(dāng)就不當(dāng)唄，能有什么理由？你平時(shí)總讓人幫你抱本子，跑腿，又沒(méi)有獎(jiǎng)勵(lì)她們吃的喝的，頂多說(shuō)一聲謝謝。換做是我自己，我早就不做了……
見她無(wú)言，我轉(zhuǎn)身回到講臺(tái)。
她終于收拾好了書包，她朝我走過(guò)來(lái)了，她向門口走去了。
突然，她轉(zhuǎn)過(guò)頭：“老師，不是我不想當(dāng)語(yǔ)文課代表，是小馨說(shuō)她特別想當(dāng)課代表。我……我不想破壞我們之間的友誼……我就對(duì)她和小涵說(shuō)我當(dāng)不當(dāng)無(wú)所謂……老師，我是想當(dāng)課代表的！”她幾乎哭出來(lái)了。
這次，換作是我驚愕。我的語(yǔ)文課代表竟然如此重視“語(yǔ)文課代表”。我還在埋怨她們不懂事，不懂得付出。如果我沒(méi)有把哪個(gè)問(wèn)題問(wèn)出去，我也許就失去了一位“語(yǔ)文課代表”，也拒絕了與一個(gè)孩子的情感連接，這個(gè)損失是多么大??！我慶幸，我沒(méi)有“清高”，我沒(méi)有要所謂的“面子”。低聲詢問(wèn)又何妨？向?qū)W生吐露心聲又何妨？把每個(gè)孩子放在心上，他們才會(huì)把你放在心上！
我走過(guò)去，拍了拍她的肩膀：“原來(lái)如此??！老師錯(cuò)想你了！”隨后，我找來(lái)小馨，鄭重地對(duì)她倆說(shuō)：“你們兩個(gè)都是我的語(yǔ)文課代表。這兩天光顧著找小瑤，忽略了小馨，是老師不對(duì)！你們一個(gè)專門負(fù)責(zé)收本子，一個(gè)專門負(fù)責(zé)發(fā)本子，這樣不就好了嗎？你們倆是李老師的左膀右臂??！”她們兩連連點(diǎn)頭，開學(xué)地笑了，一起走出了教室。
晚上，小瑤媽媽給我發(fā)來(lái)信息：“李老師，剛聽孩子講今天了發(fā)生的事。感謝您繼續(xù)讓小瑤當(dāng)語(yǔ)文課代表，她的語(yǔ)文成績(jī)并不突出，卻總是以‘語(yǔ)文課代表’的身份激勵(lì)自己要好好學(xué)習(xí)語(yǔ)文。她不善于表達(dá)自己的情感，與同學(xué)相處，缺一些方法。謝謝您的主動(dòng)關(guān)心，我們銘記在心，祝你工作順心！”
我只有汗顏的份。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)：“人人都說(shuō)小孩小，小孩人小心不小，你若以為小孩小，你比小孩還要小?！贝嗽挷患?，有的時(shí)候老師總覺得自己是“大人”，是“權(quán)威”，總是一副高高在上的樣子。與學(xué)生相處，總是擔(dān)心暴露太多個(gè)人情感，總是覺得態(tài)度過(guò)于溫和，不會(huì)讓學(xué)生“懼怕”。其實(shí)是錯(cuò)的，我們要俯下身來(lái)傾聽，不然，你永遠(yuǎn)不知道孩子內(nèi)心在想什么。走進(jìn)孩子的世界，也許只是一句小小的問(wèn)候，卻會(huì)溫暖他們一個(gè)小時(shí)，也許只是一句小小的嘮叨，卻會(huì)在他的心里蕩起圈圈漣漪：“你為什么不想當(dāng)語(yǔ)文課代表？”“你今天怎么氣色不好？”“聽說(shuō)你和媽媽吵架了？”“你的手怎么這么冰涼？”
“真正的教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！泵鎸?duì)孩子，請(qǐng)少一點(diǎn)“不茍言笑”，多一句熱情的嘮叨。
作者：武漢市光谷第一小學(xué)? 李亞婷
