一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后一定有一個(gè)問(wèn)題家庭，這話(huà)有一定的道理。

所帶班級(jí)里有幾個(gè)問(wèn)題學(xué)生，了解下來(lái)，每一個(gè)孩子的家庭或多或少的都存在一些問(wèn)題。

學(xué)生1許某：看著很聰明的一個(gè)孩子，一天乖乖的來(lái)又乖乖的去，但看他外表，怎么都不會(huì)將他和不學(xué)習(xí)的孩子聯(lián)系到一起?？墒悄憧此男袨檎娴木蜁?huì)明白，什么叫恨鐵不成鋼了。班上有的孩子確實(shí)不是學(xué)習(xí)的料(這一點(diǎn)我們必須承認(rèn)，不能自欺欺人。)可是他是可以學(xué)好的，可就是不學(xué)，一天乖乖的坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，上課筆記不記，課后作業(yè)不完成，是他的常態(tài)，一問(wèn)為什么不寫(xiě)作業(yè)，他總是閃著一雙無(wú)辜的眼睛說(shuō)一聲“沒(méi)寫(xiě)”就了事了，再怎么問(wèn)也問(wèn)不出個(gè)所以然來(lái)，一次教育完后，下次繼續(xù)，弄得老師一點(diǎn)辦法都沒(méi)有。

叫來(lái)家長(zhǎng)一了解，才發(fā)現(xiàn)孩子的家庭存在很大的問(wèn)題，母親在南方打工一年到頭都不回來(lái)，父親在西安打工，離臨潼比較近，可是一年到頭也是不回來(lái)，孩子由爺爺奶奶照顧。小學(xué)時(shí)還好，孩子不太懂得大人的事情，有爺爺奶奶的愛(ài)也是可以的，可是慢慢的上了初中以后，他發(fā)現(xiàn)他的家庭是有問(wèn)題的，父母很少回來(lái)看他，即使回來(lái)也不會(huì)一起回來(lái)。爺爺奶奶也說(shuō)上了初中后他變化很大，由以前小學(xué)時(shí)品學(xué)兼優(yōu)，變成現(xiàn)在這樣一個(gè)天天在學(xué)校混日子的孩子，他們很難受，不時(shí)的給孩子的父母反映孩子的學(xué)習(xí)情況，可是他的爸爸媽媽根本就不管，只急得爺爺奶奶一天干著急，沒(méi)辦法，想靠老師說(shuō)服教育，怎奈人家軟硬不吃，就那樣一天天的在教室里混著。

學(xué)生2張某：更是一個(gè)讓老師頭疼不已的孩子，小學(xué)語(yǔ)數(shù)英三門(mén)功課總共考80來(lái)分，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，見(jiàn)識(shí)過(guò)差的學(xué)生，可是從來(lái)就沒(méi)有見(jiàn)過(guò)如此差的學(xué)生。他上課從來(lái)就沒(méi)有抬過(guò)頭，從早讀開(kāi)始睡覺(jué)一睡就是一整天，有時(shí)我真的“很佩服”他的睡功，任憑老師一遍又一遍的叫，他就是剛一叫醒，老師一轉(zhuǎn)身，他很快就能入睡，教室里發(fā)生的任何事情都打擾不到他的“美夢(mèng)”，我就一直想不通長(zhǎng)夜漫漫他不睡覺(jué)，也不寫(xiě)作業(yè)，時(shí)間到底用來(lái)做什么了？有時(shí)不用說(shuō)我能都能猜到他是干什么了(學(xué)生都給我說(shuō)他晚上基本不睡，都用來(lái)打游戲了)？

看到、聽(tīng)到孩子這些情況我就忍不住想，什么樣的家庭，什么樣的父母才能放任孩子不管，任憑他就這樣一天天的揮霍時(shí)間。了解之后才發(fā)現(xiàn)，他的情況更特殊，父母離異，都重新組織了家庭，可是誰(shuí)也不愿意要他，沒(méi)辦法，照顧他的重任就落在了爺爺奶奶身上，可是現(xiàn)在的孩子又怎能是老人能夠管的住的，再加上爺爺奶奶總覺(jué)得孩子“可憐”，所以一味的寵著、慣著，他就成了今天這個(gè)樣子。

兩個(gè)孩子，兩種問(wèn)題，但問(wèn)題背后的原因卻是驚人的一致，那就是有一個(gè)問(wèn)題家庭，自然就有了一個(gè)問(wèn)題孩子。