小朋友常常會(huì)問很多問題， 這些問題都是他們對世界滿滿的好奇心，記得有個(gè)小朋友問說：椅子是不是一定要用來坐？籃球一定要用來打？為啥一個(gè)物體一定要用來做什么？

每次聽到這些問題，作為父母常?！感暮美邸?/p>

可今天想跟大家推薦的這個(gè)節(jié)目就可以回答這些問題，節(jié)目名字叫《??！設(shè)計(jì)》，是日本國民電視臺(tái)專門給小朋友準(zhǔn)備的教育類節(jié)目，從小就受設(shè)計(jì)的熏陶，怪不得日本的設(shè)計(jì)這么棒。

節(jié)目用很通俗的話給孩子講什么是聰明的設(shè)計(jì)，不僅小朋友，連大人也能看得全神貫注，簡單的解說和旁白讓孩子對本來習(xí)以為常的物品產(chǎn)生全新的認(rèn)識(shí)和感受，自然而然地用設(shè)計(jì)的角度思考問題。

還能讓孩子發(fā)現(xiàn)，原來設(shè)計(jì)這么好玩！

重要的是，每集只有15分鐘，每天接受完“家庭勞動(dòng)改造”后陪孩子看一集，絕對不是負(fù)擔(dān)~

節(jié)目一開始，就讓孩子重新認(rèn)識(shí)本來習(xí)以為常的物件，一個(gè)普通的把手、地鐵門、電話線、醬油瓶子，它們?yōu)槭裁词情L現(xiàn)在這個(gè)樣子？

這個(gè)環(huán)節(jié)叫“設(shè)計(jì)的觀察”這一集就是和孩子一起觀察雨傘有什么特征？

每到下雨天，孩子都會(huì)舉著雨傘出門，但Ta們一定不知道雨傘也有很多小秘密。比如，雨傘是為了掛起來才把手柄設(shè)計(jì)成弧形的！

傘柄的長度也是精心設(shè)計(jì)過的，讓你可以搭在肩上，舉著傘的手不會(huì)不舒適~

把雨水甩掉，不弄濕地板，小時(shí)候特別喜歡這樣玩~

這個(gè)設(shè)計(jì)平時(shí)還真沒認(rèn)真想過，雨水都聚成一股股的流下來，如果傘是圓形的，我們就會(huì)被下落的瀑布包圍吧！

因?yàn)閮和⒉粫?huì)做太深度的思考，而是通過感覺的方式去進(jìn)行對世界的認(rèn)知，所以節(jié)目中每個(gè)環(huán)節(jié)的說明和解讀都恰到好處。沒有解說和旁白，有時(shí)也會(huì)覺得費(fèi)解，但只要聯(lián)想到生活中的使用場景，就能感受到用眼睛觀察設(shè)計(jì)的妙處了！

孩子玩過樂高的父母都知道，一個(gè)酷酷的作品都是由大大小小的單個(gè)積木組成的，組合的形式也是千變?nèi)f化。也是為什么孩子喜歡玩樂高和Minecraft等玩具/游戲的原因，因?yàn)門a 們在嘗試創(chuàng)造和構(gòu)建自己的世界。

節(jié)目的“拆解”環(huán)節(jié)，就把生活中的一件件平常事物進(jìn)行拆解和重組，讓孩子看到物體的構(gòu)成。

比如，一個(gè)水果，把里面的東西都拆解開，橘子皮、橘子瓣、再到里面一顆顆的橘子肉……平時(shí)吃了那么多橘子，可這樣看橘子還是第一次。

每次看到那些拆解的物品，內(nèi)心就有股莫名其妙的愉悅感。

還能看到物體內(nèi)部的構(gòu)造，不要太神奇！除了水果，節(jié)目還拆解了書包、訂書機(jī)、零食等等物品。

最有意思的一個(gè)環(huán)節(jié)叫“設(shè)計(jì)漫談”，讓孩子感受到，設(shè)計(jì)不僅僅是為了美感，更能改造生活！

比如先問一個(gè)平時(shí)孩子想都沒想過的問題——平時(shí)和爸爸媽媽出門旅游，機(jī)場寄行李的地方明明有很多柜臺(tái)，但大家卻要沿著紅線排成一排，這是為什么呢？

分成兩個(gè)隊(duì)伍會(huì)不會(huì)速度更快？

排成兩排后，左邊的隊(duì)伍一動(dòng)不動(dòng)……穿紅衣的人是每集的問題制作者，實(shí)際生活也是狀況百出，所以需要一個(gè)“搗亂”的人來看看靠不靠譜。

這樣排會(huì)讓明明只是取個(gè)錢的人等很久，太不劃算啦！

那就不如讓慢的人專門排一邊試試。

結(jié)果大家都不太自覺，都認(rèn)為自己的任務(wù)不太花時(shí)間，導(dǎo)致快通道的隊(duì)伍非常長！

最后兩邊的隊(duì)伍速度都變得更慢了！

所以還是站成一排最好呢~按照先來后到排序，對大家都公平。

看完之后，還會(huì)給你留下一個(gè)思考題，把設(shè)計(jì)思維帶到生活中。

觀察一個(gè)物品最好的方式是把它畫下來，“一起素描”環(huán)節(jié)就邀請了不同年齡和身份的人一起來畫畫~

畫畫有啥好看的？而且都不是專業(yè)畫家。可等到最后你一定會(huì)驚呼——這不就是告訴孩子要從不同角度觀察事物嗎？站在別人的立場考慮問題！太直觀的體驗(yàn)了！

哎，不知不覺，15分鐘就快結(jié)束了，節(jié)目的最后會(huì)邀請一個(gè)日本很厲害的設(shè)計(jì)師，給孩子分享設(shè)計(jì)的理念和小故事，為了讓小孩都能聽懂，可是下了很多功夫呢。

這一期就邀請的是日本頂尖的工業(yè)設(shè)計(jì)師言崎一郎。曾在Sony公司做過隨身聽的設(shè)計(jì)呢。他跟小朋友說——

最后他說，

請答應(yīng)我，先從觀察一朵花開始好嗎？

等等，還沒說完

《??！設(shè)計(jì)》的推出可是極其艱辛的！設(shè)計(jì)總監(jiān)日本著名設(shè)計(jì)師佐藤卓，前前后后花了六年時(shí)間與NHK 電視臺(tái)的高層溝通，才推出了這個(gè)節(jié)目。不認(rèn)識(shí)他？但樂天口香糖和明治牛奶你肯定知道，他認(rèn)為“設(shè)計(jì)的思維，每個(gè)人都能有”，所以一定要把節(jié)目做出來。

這個(gè)看起來搞怪又溫柔的大叔說:?節(jié)目并不是讓孩子去學(xué)習(xí)，而是希望讓孩子覺得設(shè)計(jì)很好玩，讓兒童在無意識(shí)中獲得影響，重新觀察看待生活中習(xí)以為常的事物，重新看待和理解自己與周圍環(huán)境的關(guān)系。

正如三宅一生先生對佐藤本人的評價(jià)一樣：“佐藤的設(shè)計(jì)讓我們看到熟悉事物的新鮮的一面，其中洋溢著親切感?！边@個(gè)節(jié)目也是。

看完之后別著急撤走，和孩子一起回顧下吧：

1.觀察傘的設(shè)計(jì)，有什么發(fā)現(xiàn)？

2.生活中的排隊(duì)現(xiàn)象還有沒有不合理的地方？

3.手邊有什么東西可以嘗試拆解和重組？

不僅如此，如果孩子邊看邊迸發(fā)出許多好奇心，而你又沒法一一回答的時(shí)候，有這樣一節(jié)線上課程能讓他和全國各地的小朋友一起探討和挑戰(zhàn)，把好奇心變成一次基于問題的學(xué)習(xí)呢！

蜂窩也有類似的課程，感興趣的可以回看我們《設(shè)計(jì)思維：一把椅子的20種用途》文章。