哪一做法呢？

便是在能夠做出正確的演奏動(dòng)作、指法后，不妨再把之前錯(cuò)誤的動(dòng)作與指法，偶爾再做一遍。

這并不是“多此一舉”，而是對(duì)練習(xí)的進(jìn)一步提高。

宛與洛認(rèn)為，這一做法至少有兩個(gè)目的。

一、形成對(duì)比，加深“印象”

一種正確的，一種錯(cuò)誤的，兩種演奏動(dòng)作與指法相繼“展示”，很容易就會(huì)產(chǎn)生對(duì)比感。

學(xué)琴者在能夠做出正確的演奏動(dòng)作與指法后，如果只單純地重復(fù)正確的“這一套”，雖然可以不斷“鞏固”正確的動(dòng)作與指法，使其產(chǎn)生“肌肉記憶”，但卻容易造成“知其然，不知其所以然”的“局面”。

雖然知道自己當(dāng)前的演奏動(dòng)作與指法，是正確且科學(xué)的，是能夠產(chǎn)生好音色、好效果的，但會(huì)逐漸忽略，自己是如何一點(diǎn)點(diǎn)地把演奏動(dòng)作與指法，變得正確、標(biāo)準(zhǔn)的。

也就是光知道這是對(duì)的，但是這個(gè)對(duì)的是怎樣產(chǎn)生的，怎樣一步一步過來的，其實(shí)并不清楚。

而忽略了這一過程，就會(huì)造成另一個(gè)問題：

一旦沒能在較短時(shí)間內(nèi)練到“肌肉記憶”的程度，學(xué)琴者已經(jīng)糾正到位的演奏動(dòng)作與指法，很可能會(huì)再次產(chǎn)生“變形”。

而在“變形”了之后，學(xué)琴者很可能再也找不到那種正確的感覺，再也做不出正確的演奏動(dòng)作與指法了。

所以不妨在能夠做出正確的演奏之后，偶爾再來個(gè)一兩次錯(cuò)誤的演奏動(dòng)作與指法，真的會(huì)有一種“眼前一亮”的感覺。

這種明顯的對(duì)比，會(huì)讓學(xué)琴者產(chǎn)生深刻的印象，并且主動(dòng)地去思考與反思，自己的練習(xí)是怎樣一點(diǎn)點(diǎn)地改變，最后達(dá)到目前狀態(tài)的。

二、“檢驗(yàn)”“肌肉記憶”的穩(wěn)定程度

雖然你此時(shí)可以做出正確的演奏動(dòng)作與指法，也可能在逐漸形成“肌肉記憶”，熟練度不斷提升。但究竟已經(jīng)達(dá)到了什么樣的程度，演奏是否算是穩(wěn)定，需要進(jìn)一步的“檢驗(yàn)”。

其中一種“檢驗(yàn)”的方式，便是利用偶爾再做出錯(cuò)誤的演奏動(dòng)作與指法，故意使其對(duì)之前正確的練習(xí)，產(chǎn)生“干擾”。

如果學(xué)琴者在做完錯(cuò)誤的演奏動(dòng)作與指法后，在接下來的練習(xí)中，動(dòng)作有點(diǎn)“變形”了，指法上也產(chǎn)生了細(xì)微的錯(cuò)誤，則說明目前的練習(xí)，還不夠穩(wěn)定。

需要繼續(xù)保持重復(fù)，保持強(qiáng)度，最好偶爾再來次錯(cuò)誤的演奏。

總之，這種故意的“干擾”，其實(shí)是在變相提高著學(xué)琴者的演奏技術(shù)，也是很有必要的一個(gè)做法。