遇見仿佛是一種神奇的安排，它是一切的開始。最近重讀《朗讀者》，對濮存昕的訪談記錄和老舍筆下的《宗月大師》的“遇見”，頗有感觸，記錄下來，反觀自身，也希冀會在閱讀、反思、踐行向善的路途中幸福前行！

有人說：人最難得到的是找到一生都愿追尋的光。那么我們一生愿意追尋的光是什么呢？是濮存昕始終保持著本真、敏感和善意。做公益大使，做大陸為艾滋病做公益廣告的第一位影視明星；是老舍先生生命中的“宗月大師”那樣的人？靜心自問，我最希望自己成為什么樣的人？我要向什么方向行走？宗月大師的“千金散盡還復來”的灑脫看得我熱血沸騰：人們吃他，他甘心教他們吃；人們騙他，他付之一笑。他的財產有一部分是賣掉的，也有一部分是被人騙了去的。他不管，他的笑聲照舊是洪亮的……可是，他好善，盡管他自己的兒女受著饑寒，盡管他自己受盡折磨，他還是去辦貧兒學校、粥廠等等慈善事業(yè)……他知道一點便去做一點，能做一點便做一點。他的學問也許不高，但是他所知道的都能見諸實行。與宗月大師相比較，我確定做不到像他那樣，也達不到像他那樣豁達的程度，我愿做善良的普通人，去參加微泉志愿活動，也會愿帶上孩子一起去歷練；去做青春健康推廣活動，愿意在活動中也順便做個小課題研究；去做閱讀推廣人，冒得虛名也往往在活動中快樂著自己的快樂；生活中我只做了布施小恩惠的那個人，也信誓旦旦地講“贈人玫瑰，手留余香?！薄掖_實愿做一個保有本真、與人為善、陽光灑脫、自助而助人的人。但這是算點亮了心中向善的燈火嗎？我還給不出確定的答案，我愿意一路追尋！

在我們的生命中，有沒有那么一些人，可以說沒有這個人，就沒有現(xiàn)在的你呢？答案一定是肯定的，每個人的生命成長中都會因那么一些人才變成現(xiàn)在的你。宗月大師對于老舍來說就是這樣的人，他叫劉壽綿，當年是內務府人，西直門大街半條街都是他們家的。年輕的時候他樂善好施，到四十多歲，家產被騙光了，出家做了和尚。他一生助人無數(shù)，悲憫眾生，抗戰(zhàn)期間更是堅守氣節(jié)，萬民敬仰?？梢哉f，劉壽綿先生是那個最早的、點燃了老舍心中那盞向善燈火的人。

那么在我們的生命中，影響我們至深的人又是那些人呢？回想我的成長經歷，最先要感謝的要是我的父母，雖然他們只是普通人，但他們教育我要做一個善良的人、勤勞的人，一個知恩圖報的人，要有遇到什么困難就解決什么困難的豁達和勇氣。記得小時候，父親給我講韓信沙場秋點兵、走馬分油的故事，讓我用不同角度看待問題、不同方式來解決問題；他給村小學捐贈物資，維修校舍，這是我小學生活中分外難忘而自豪的事，他用實際行動告訴我能幫助別人是件幸?？鞓返氖拢粙寢屖桥阄易哌^至今為止每一個重要時光的人，她在生活的點滴中教會我要勤勞、勇敢、做一個與人為善的人。沒有父母的養(yǎng)育就不會有我這個生命，沒有父母的教導，真的不會有現(xiàn)在的我！

感謝的人有很多，親人、朋友、老師、同事、同學、學生，幫助過你的人、和你同行的人、給你小麻煩的人、詆毀過你的人、喜歡你的人、不喜歡你的人……在眾多要感謝的人中，布老師應該是影響我至深的一位。他是我高中的語文老師、校團支部書記、校廣播站的輔導老師。時至今日，想到布老師依然想起《梅雨潭的綠》那節(jié)課，那應該是我生命中第一節(jié)優(yōu)質課，古琴悠揚，揮毫潑墨一蹴而就的梅雨潭、清純干凈的配樂朗讀，心中梅雨潭的綠被定格在那時那樣的情境中。在布老師的影響下，一個酷愛數(shù)學一直站在語文課門外的學生慢慢地走進文學的奇妙世界，緊張的高中生活中依然能愜意地錄制每日校園廣播，也愿挑燈夜戰(zhàn)改編劇本，風雨無阻地和小伙伴們一起錄制廣播劇，不一樣的學習過程讓我看到了未來生活中的詩和遠方，現(xiàn)在想起，選擇中文專業(yè)學習絕對與布老師的影響分不開；父親離開的那段艱難的歲月，布老師給了我更多的幫助，還記得每次下發(fā)作文本上老師瀟灑而充滿鼓勵的文字；還記得那年的八月十五，布老師送來的月餅格外香甜；還記得老師和城西供電局送來的書本，感謝布老師的良苦用心，讓我度過了那個寒風凜冽、沒有顏色，但依然溫暖的高三備考的日子，現(xiàn)在回想起來，沒有當時布老師的教導與幫助，我沒有那么好的狀態(tài)參加高考，可能真的沒有現(xiàn)在的我！

那段歲月在我心底永遠是最溫暖的所在，我也謹記：心懷感恩，記住那些幫助過你的人，不要認為是理所應當；也記住在自己有能力的時候去幫助別人，將這份感謝、感恩傳遞下去。正如多年前看到一篇小文《把愛傳遞下去》一樣，在被人幫助后，不必一定說聲“謝謝”，但一定要將這份感恩與愛傳遞出去……愿人們都在彼此的關愛中和諧互助，我愿做最普通的傳遞者，心懷善念，面朝大海，春暖花開。