胡妍老師是一位非常認(rèn)真用心的骨干教師，在開展實(shí)驗(yàn)課題以來，一直在堅持推行基于微課的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計的課改實(shí)驗(yàn)。為了幫助七年級學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，她在學(xué)習(xí)任務(wù)單的設(shè)計上下了一番功夫，根據(jù)學(xué)情不斷的改進(jìn)任務(wù)單的設(shè)計?！督恰愤@一節(jié)課，首先根據(jù)教學(xué)目標(biāo)來設(shè)計任務(wù)單，在任務(wù)單中任務(wù)明確，問題清晰，學(xué)生在學(xué)習(xí)中有方法指導(dǎo)，非常有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
課堂上，教師通過情景引入導(dǎo)入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；再通過視頻回放，小組交流所學(xué)，解決自學(xué)中的問題（對概念的理解，注重抓關(guān)鍵詞，作業(yè)中錯誤較多的問題），任務(wù)明確，要求到位。之后，學(xué)生在黑板上進(jìn)行展示，從而達(dá)成本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計都是以學(xué)生為主體，做到了尊重學(xué)生，尊重差異，關(guān)注差異。
對于本節(jié)課，還有幾個問題需要我們來思考，從而更好的改進(jìn)我們的教學(xué)。
一、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定
設(shè)計一個教學(xué)目標(biāo)是首要且重要的事兒，教學(xué)目標(biāo)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系到了學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。作為教師要了解學(xué)生，充分考慮學(xué)生的情況，設(shè)計的目標(biāo)要使學(xué)生一跳一跳就能得到。這一點(diǎn)胡妍老師在自學(xué)任務(wù)單中體現(xiàn)的非常好。課堂教學(xué)的目標(biāo)應(yīng)該是在自學(xué)的基礎(chǔ)上有深化，有拓展。這一點(diǎn)沒有得到充分的體現(xiàn)。教師在角的概念和角的表示兩個內(nèi)容上花費(fèi)的時間過長，以至于后面在解決作業(yè)中的問題時，沒有了時間，更沒有學(xué)生練習(xí)的時間，使鞏固拓展知識的目標(biāo)沒有達(dá)成。因此教師的課堂教學(xué)目標(biāo)的定位一定要準(zhǔn)確、有效。
二、關(guān)于教師在課堂中多講與少講的問題
教師在課堂上要精講，不是把課堂內(nèi)容再講一遍，也不是不講，全部放給學(xué)生來講，而是要精講！講學(xué)生最需要的內(nèi)容。學(xué)生最需要什么呢？教師要了解學(xué)生的課前學(xué)習(xí)反饋，對已有內(nèi)容掌握情況的基礎(chǔ)上，有選擇性地講授達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)對癥下藥，講求效率。創(chuàng)造一些了解課前學(xué)習(xí)情況的方式，比如:課前教師通過洋蔥視頻的后臺管理，檢查學(xué)生觀看視頻的情況，完成練習(xí)的認(rèn)真程度；或者課前通過檢查學(xué)生完成的任務(wù)單和作業(yè)情況；或者課前教師布置各小組長收集各小組成員的問題等方式，了解學(xué)生課前學(xué)習(xí)存在的問題，做到課前有準(zhǔn)備！課上做什么呢？解決學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，組織一些課堂活動，加深對課堂知識的理解，適時地為學(xué)生提供指導(dǎo)。
三、關(guān)于課堂教學(xué)時間的安排
由于學(xué)生課前已經(jīng)進(jìn)行了自主學(xué)習(xí)，因此，課堂教學(xué)的目的是內(nèi)化知識、拓展能力。課堂教學(xué)設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境高度的結(jié)構(gòu)化，先是對課程內(nèi)容進(jìn)行熱身，了解本節(jié)課的主題，大概5-10鐘；然后根據(jù)課前學(xué)習(xí)情況來組織教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行協(xié)作探究，交流作業(yè)中的問題，教授學(xué)生真正需要的內(nèi)容，大概10-15分鐘；鞏固練習(xí)，題目進(jìn)階的、梯度呈現(xiàn)，貫徹最近發(fā)展性思想，大概10-15分鐘，最后歸納總結(jié)，大概5分鐘左右。這些時間都不固定，要結(jié)合學(xué)情和教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計。總之，課堂要包含大量檢測、問題解決等其他主要參與的課堂活動，促使學(xué)生回顧、應(yīng)用或者拓展在課堂外學(xué)習(xí)的內(nèi)容。根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔原理，傳統(tǒng)的講授可能是最糟糕的教學(xué)方式，我們應(yīng)該綜合運(yùn)用各種教學(xué)方式，組織學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)，推薦學(xué)生代表循環(huán)展示，這樣才能使學(xué)習(xí)成效最大化，展示是高效的學(xué)習(xí)策略，教師在課堂上要敢于放手。課堂活動以及教師的期望，都能在很大程度上激勵學(xué)生完成課外任務(wù)，參與面對面的交流。學(xué)生希望參與到能調(diào)動其積極性的活動之中，同時，他們更需要更多的激勵，教師應(yīng)該找到更多的激勵方式。教師要針對學(xué)生課前學(xué)習(xí)掌握程度和存在的問題，進(jìn)行答疑解惑，設(shè)計更具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，達(dá)到應(yīng)用提升，幫助學(xué)生知識技能的提高而非原地踏步。
愿我們在且行且反思中不斷的提升自己！
