孩子，你為什么要跑

20160912

八十多個孩子，紀律就成了問題，比如今天上午發(fā)生的事，始料未及，從教十幾年來，第一次遇到這樣的孩子。

上周四班規(guī)出臺之后，周五就有兩個學生凱和肖上課說話超過兩次，今天按照班規(guī)是要在講臺前聽課的。第一節(jié)是我的課，兩個孩子在一塊兒還要說話，就把他們倆分開了，肖在南凱在北。讀課文討論問題，一節(jié)課快要結束的時候，發(fā)現(xiàn)肖不見了，板凳和書還在，人不見了蹤影。難道是去了廁所？去之前也應該打個招呼啊。下課了，請幾個男生幫忙去廁所找，沒有。去寢室看，沒有。

請同事打開校園監(jiān)控，查看出入校門情況，看了半天也沒看見肖。我想，肖一定是翻墻外出了，萬一出了什么狀況可怎么好呢，于是翻出學生基本信息登記表，找到肖的家庭聯(lián)系號碼，打過去，居然關機，再打，還是關機。找到與肖同村的，另一個肖姓學生的家長電話打過去，請這個家長幫忙通知其家長。

將此事匯報給校領導，還是擔心肖，進班問本班學生，問鄰班學生，找到肖的鄰居家的孩子，竟然是去年君子蘭班一個男孩的弟弟，了解到肖六年級就喜歡去網(wǎng)吧上網(wǎng)，就騎著電動車帶著這個孩子去街上找。先從離學校最遠的也是離肖的村子最近的網(wǎng)吧找起，找了三個網(wǎng)吧，沒有找到。街上還有兩個網(wǎng)吧，我們倆都不知道在哪里，只好回到學校。

走到門口，大門旁邊的兩個男生說，肖的奶奶來了，又出去找孫子去了。

果爸怪我沒有繼續(xù)找，告訴我那兩個網(wǎng)吧的位置，推了車正準備出校門，看見一個老人騎電動車帶著肖從校門口過來了。

心里的石頭終于放下了。問肖去了哪里，他說聽見院墻外有人喊他的名字，他就出去了，是他六年級的同學，說了幾句話肖就回家了，說是頭疼，感冒了，回家拿藥。奶奶在一旁，說正在地里干活，聽說肖回家了，就把他送回來了。

我當時相信了他的話?，F(xiàn)在想想，奶奶在幫助肖撒謊，很明顯記得的一個細節(jié)是，當我從外面回校的時候，那兩個男孩明明告訴我奶奶來了又出校門找肖。應該是肖出校門和那個不再上學的同學一起去了網(wǎng)吧，奶奶接到鄰居的口頭傳達后來學校又去網(wǎng)吧找到肖的。

我理解奶奶為什么撒謊，只能說，可憐天下奶奶心。因為著急，奶奶的胃病犯了，一屁股坐在墻根處休息，讓肖買了兩瓶水喝下去才不那么難受。

對于這樣的孩子，我太擔心以后還會出這樣的狀況了，沒有嚴厲的懲戒，肯定會有下一次。

讓肖回家反思幾天，奶奶沒有說什么，也許，在肖讀六年級的時候，奶奶習慣了幫孫子接受這樣的懲罰。

寫了請假條，肖被奶奶的帶走了。

反思肖為什么要逃離課堂，為什么這么公然違抗紀律。

首先，我對他了解太少了。因為不認識肖六年級的老師，我無從知道肖在六年級的狀況，之前也沒有從任何一個人那里對肖有所了解，否則會像對旺同學那樣，對他多一些關注。我知道肖成績不好，但不知道他那么愛上網(wǎng)，有過逃學去網(wǎng)吧的經(jīng)歷。上周五班干部反映肖不遵守課堂紀律，不聽班干部的批評，我其實并沒有放在心上，因為肖從外表看真的是一個很老實本分的學生，胖胖的，挺靦腆的，沒想到會如此“膽大妄為”。

再者，在校才8天，課余時間也沒有關注肖，我與肖之間，還沒有建立起絕對的信任，更不用說《小王子》里面提到的“馴養(yǎng)”關系了。

但是，孩子，你為什么要跑呢？僅僅因為同學在院墻外喊你，你就像聽到了生命的召喚一樣嗎？你難道不知道做一個學生最起碼要坐在教室里上課嗎？是什么心理讓你如此任性而為？我們的教室和學校不是“瘋人院”，值得你去“飛越”。

不知道幾天后肖回到教室，心會不會安頓下來？