最近聽《全腦教養(yǎng)法》，總是覺得拾人牙慧的感覺，雖然老師講解的很到位，也給出很多的案例，可是總覺得有不理解的地方，或者是自己太過急于求成，想仔細看看，所以想方設(shè)法下載一本，不知能不能一樣。

這兩天老師講到改善孩子情緒和教會孩子自我控制諒解課時，不停地重復(fù)說需要復(fù)述故事，來幫助孩子擺脫那種情緒，不能讓壞情緒的記憶碎片成為孩子成長的絆腳石。其實，這個真的容易讓大人忽略。關(guān)于老師講解的腦科學(xué)我之前學(xué)習(xí)的時候也有所了解，就是我們普通意義上的分類是左右腦，一般左腦理智，右腦感性。然后這作者有分上下層，上層腦是高級的，哺乳動物腦，控制的都是人類高級的行為能力，像邏輯思維、空間等等，而下層腦則是爬行動物腦，相對來說這都是與生俱來的行為，本能反應(yīng)。我們的目的就是能夠?qū)⑸舷聦幽X鏈接，正確友好處理事務(wù)，不會讓本能毀壞了事情，也不會偏離本能成了刻板無趣。我很欣賞老師講到的幾個要點。

就是首先，其實我們學(xué)習(xí)什么都是不是為了去改變別人的，是的，這個一定要明確。老師在說的時候，我很不服氣，我來學(xué)習(xí)，就是為了習(xí)得方法，改變親子關(guān)系，最好能夠讓孩子變得乖巧懂事，能夠做事情符合我的心意。課是聽老師講課一段時間，才知道這是多么可笑的想法，自己的錯誤百出，怎么能夠讓孩子聽從你的？你自己都變得不可理喻怎么有能去教育孩子。還是跟著老師好好修煉吧！畢竟育兒這條路，修行起來真的不容易。先把觀點擺正，可能就會更加容易去融入到知識中。

其次整合孩子大腦的時候，也是首先要整合自己的大腦。不能自己還得被爬行動物腦控制著，跟孩子還在權(quán)力之爭呢，你去整合孩子，這樣只會有無窮無盡的戰(zhàn)爭。老師給的方法非常棒，就是第一不傷害孩子，閉上嘴巴，手背在后面。老師這個就是避免傷害孩子的動作，第二個就是跳出當(dāng)時的情景，一定不能沉浸其中不能自拔，我知道我有時候很難出來。我這個人士個慢脾氣，別人惹我生氣，我好久才能出來。別人已經(jīng)好好的了，我還在里面苦苦思索。尤其是在學(xué)習(xí)以后感覺好多了，以前跟孩子生氣也是，半天不想理他?？偢杏X哪能有這樣的孩子！爺爺經(jīng)常說我哪有跟自己孩子生氣的。孩子也因此早早就懂得我的脾氣不好，這好像真的是我虧欠她的。她會主動過來濤我歡心，這也就是老師給的第三建議，如果平復(fù)好啦就趕緊修復(fù)關(guān)系，該道歉道歉，該怎么樣怎么樣，但是不應(yīng)該冷戰(zhàn)。其實在這方面我已經(jīng)改善不少，但是就在昨天我又犯錯了。就是在孩子上課時因為我不同意她帶手機去房間寫作業(yè)，生氣關(guān)門，我沒有控制好情緒，在門口大聲講了會道理，回頭想想真的沒必要。我想讓她說出想法，然后我給講，但是她也胡攪蠻纏，最后就升級，我扔一句以后都不要找我。走了。孩子還是關(guān)上門。一下午彼此都沒有理對方，中間有兩次她問我題我沒有回，想告訴她請別人幫忙需要最基本的尊重的和禮貌。最后到晚上和解，也只是掩蓋過去，我也沒有說去修復(fù)這個關(guān)系。我不知道這個會不會成為孩子的隱性記憶，會不會給孩子帶來不好的影響。但愿不會，我找機會再跟她講，畢竟不想讓這個影響到彼此。