如何定義學(xué)習(xí)？

學(xué)習(xí)并不是課本知識(shí)的復(fù)述，不是習(xí)題集的完成，而是通過(guò)各種途徑增加知識(shí)或技能的過(guò)程。

學(xué)習(xí)力本質(zhì)上無(wú)非是培養(yǎng)孩子終身學(xué)習(xí)的能力，激發(fā)孩子自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

游戲vs學(xué)習(xí)

正反饋、鼓勵(lì)、隱私和尊重

壓力、被公布、沒(méi)得重來(lái)

在學(xué)習(xí)中，人需要有端正的學(xué)習(xí)的態(tài)度，需要對(duì)考試嚴(yán)肅的態(tài)度，但是對(duì)考試的結(jié)果無(wú)需太在意，孩子如此，家長(zhǎng)更應(yīng)該如此。

學(xué)習(xí)力培養(yǎng)無(wú)非是家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子放松、安全、愉悅及自己可掌控的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)動(dòng)力的三元（用媽媽健身的過(guò)程做例）

自主性：比如對(duì)寫(xiě)作業(yè)的步驟和結(jié)果負(fù)責(zé)，先寫(xiě)數(shù)學(xué)還是語(yǔ)文？沒(méi)寫(xiě)完會(huì)怎樣？可能會(huì)有反復(fù)，可以通過(guò)親子溝通和體驗(yàn)不斷達(dá)到目標(biāo)。

價(jià)值感：（被需要，我有用）比如薇姐的圖畫(huà)絲巾（畫(huà)畫(huà)），比如兒子做英文導(dǎo)游（英語(yǔ)），博物館地理知識(shí)普及給媽媽?zhuān)ㄊ救酰?/p>

成就感：（我能行）自信

外部動(dòng)力（獎(jiǎng)勵(lì)，稱(chēng)贊）總是先于內(nèi)部動(dòng)力（自驅(qū)力，自主性）出現(xiàn)。四年級(jí)之前孩子主要靠外部動(dòng)力，不過(guò)需要適當(dāng)避免外部動(dòng)力（獎(jiǎng)勵(lì)）等的負(fù)面作用（沒(méi)得到時(shí)候的焦躁）。承認(rèn)堅(jiān)持學(xué)習(xí)（堅(jiān)持健身）是一件辛苦的事情，分享感受，挫折感，成就感和價(jià)值感。

感覺(jué)：1-肯定及贊揚(yáng)-成就感-保護(hù)和鼓勵(lì)-興趣-聯(lián)系與陪伴-習(xí)慣

2-否定與批評(píng)-挫折感-比較和強(qiáng)制-無(wú)趣-施壓和懲罰-放棄厭惡

如果孩子的確有缺點(diǎn)（特長(zhǎng)），討論的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是爸媽自己的感受及過(guò)程的表達(dá)，而不是直接給予標(biāo)簽式的評(píng)定，拿出來(lái)比較。

家長(zhǎng)應(yīng)該給予孩子一定的空間可以犯錯(cuò)，可以重來(lái)，學(xué)會(huì)控制父母自己的焦慮和壓力。

我們可以做的努力，親子間多交流，多討論！做真實(shí)的父母比完美的父母更可貴，只能通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)提升。